【正文】摘   要：听说读写是语文素养中的重要组成部分，也是发展语文能力的重要方式。但在实践中，我们很多教师只注重了读写的训练，而对听、说能力培养很少。而这我们将从朗读、交流与讨论、运用复述、看图说话和组织听说竞赛等方面进行培养。
　　关键词：小学语文  听说能力  培养
　　听说读写是语文素养中的重要组成部分，也是发展语文能力的重要方式，四者相互促进，协调发展，共同促进学生语文素养的有效提升。但在实践中，人们常常为“应试”只注重了读写训练而忽略了听说培养，导致学生听说能力未达到相应学段的要求。我们知道，听说能力作为人类社会交际的最基本的能力，其训练应在语文的教学中与读写能力的训练同步进行，统筹兼顾，才能全面地提高学生的语文水平。可是，我们很多的学生不能很好的利用普通话来表达自己的思想，口舌木讷，辞不达意，或是口将言而嗫嚅或出口就是“三大五粗”不堪入耳的话。写作时常出现；“这样做得不？”“你去过前，我去过后”的大白话。这些现象表明了我们的语文教学存在着严重的重文轻语的问题。究其原因，一方面在于我们以往的升学考试，只考读写，不考听说，使得许多学校忽视了听说能力的培养；另一方面在于我们语文教师，对听说训练不够重视，敷衍于事，在教学上采用了满堂灌的形式，抑制了学生听说能力的发展。在今天，我们必须重视，并创新听说培养策略，使学生具有良好的倾听能力和语言表达能力。
　　一、培养学生听说能力的重要性
　　第一，听说能力是现代社会里每个人都必须具备的基本能力，甚至是信息社会抢占先机的重要手段。据教育心理学家对一般语言文字交际的研究，听说读写所占比例数据如下：听占45%、说占30%、读占16%、写占9%，足见听说的重要性。尤其是当今信息时代，具有听说能力，更有十分重要意义。吕叔湘先生曾经说过：“一般人三百六十五天，没有一天不听说、说话，有时还要多听多说，不仅说一些零碎的话，还得说整段整篇的话。人人要开会，时时要发言……”吕老告诉我们，听说能力是日常生活、学习、工作的必备能力，是人的本能，由此可见，培养学生的听说能力是人生存的需要；
　　第二，听说是语文教学的重要内容之一。听说读写四大能力如同四根擎天大柱支撑着语文教育这座大厦，构成了语文能力系统，四种能力既各有区别，又互相联系。“听力”的提高，可以促进说、读、写的能力提高，而“说”的训练也可“促想”、“练听”、“带读”、“助写”，因此，加强听说训练对学生的智力发展起着不可替代的作用；
　　其三，听说训练是提高口语交际能力、完善说话艺术的有效方法。叶圣陶先生说：“接受和发表，表现在口头是听（听人说）和说（自己说）；表现在书面上是读和写。”人的口语交际靠的就是听和说。听说是人们日常生活中的一种重要交际手段，它对人们有效地接受外来信息、获得知识、从而认识客观世界起着重要作用；说，是用口语的形式表达自己的所见所闻所思所感。而要把话说好，做到言之有物、言之有序、言之有理，口语规范，则要掌握说话的规律，讲究说话的艺术性，唯有经过科学、有序地训练方能达到。
　　二、培养听说能力的实践策略
　　（一）加强朗读训练，打好听说能力的基础。朗读对于听说能力的形成有着重要的作用。朗读是把书面语言转换为有声语言的过程，而说话是把无声的内部语言，转换为有声的外部语言的过程。在转换为有声语言这点上，朗读与说话是相通的。因此，可以通过加强学生的朗读训练，提高学生的表情达意的能力，为学生组织内部语言提供了范例和方法。
　　（二）通过课堂的交流与讨论，促进学生听说能力的提高。课堂上的交流与讨论，其实质是师生之间在思想上、学识上的相互切磋，相互砥砺的过程，也是训练听说能力的良机，有如，在语文教学中，指导学生观察生活，了解自然，谈谈自己对社会上某些现象或人生等方面的认识及感受，让学生说清楚，说明白，充分激发学生的听说欲望，提高学生的听说能力。
　　（三）灵活运用复述的方法，提高听说能力。复述是在理解课文的基础上，将内部语言转化为有声语言的过程，这对于提高学生的说话能力很有帮助；同时对于听复述的学生来说，也要听出复述的脉络是否清楚，详略是否得当，语句是否畅达，语音是否清晰等也是听说的训练。
　　复述的方法有摘要复述或重点复述。如：《鸟的天堂》中，关于我两次游历的情况，可用摘要复述，关于“天堂”的美景可用重点复述。还有详细复述或简略复述，如《记金华的双龙洞》中，可根据学生对课文的理解程度选用。若较较深刻可用详细复述，若较肤浅可用简略复述。还有其他的复述方法，大家可以在教学实践中继续总结。
　　（四）发挥看图说话的积极作用，加强听说训练。小学语文课本中，有关课文的插图比较多，可以通过看图说话来训练学生的听说能力。看图说话既可以使学生加深对课文内容的理解，又可以发展学生的观察力和想象力。因此，在学习课文的过程中，我经常结合课文的插图，让学生畅所欲言，说说自己对图画的认识，有时即使说的较离符，但听说的能力却得到了提高。这对学生语文能力的发展是很有帮助的。
　　（五）组织听说竞赛，拓宽听说训练领域。听说能力的提高，光靠课内的训练还是不够的，我们应组织各种听说能力的竞赛，在课外指导学生进行听说的训练。比如朗诵比赛、讲故事比赛、演讲比赛、讨论会、辩论会等，让学生在听说竞赛活动中得到锻炼和提高，实践证明这是一个行之有效的方法。
　　现代的西方国家把“舌头”和金钱、原子弹相提并论，称之为世界三大威力，可见说话的重要性。因此，作为奠基教育的我们，应该足够重视，应担当起培养学生的听说能力，不能有所偏废，重文轻语，而应循序渐进，持之以恒地创造各种有利的条进行听说读写的综合训练，全面提高学生的语文能力，为培养出合格的人才而努力。
　　参考文献：
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　　[2]陈芳，谈小学语文教学中学生听说能力的培养[J].都市家教，2016年。
　　[3]武利沙,如何强化小学语文的听说训练[J].金色年华,2010年。