【正文】“教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是一直以来，教育发展的内在规律，提醒我们青年教师在工作之余需要不断进行自我充电学习。只有读书，才能拥有源头活水；只有读书，我们才能生成新的智慧。在假期里，带着我的教育之梦，潜心阅读了朱永新教授所写的《新教育》一书。
　　本书介绍了新教育的理论，详细介绍了新教育的学理基础，以及为如何开展新教育出谋划策，甚至很详细的为教师的成长，课堂的建设等等方面进行了详细的阐述。让我钦佩的不是他先进的教育思想和和独特的教育观点，也不是他深厚的文化积淀和丰富的教育智慧，而是他十几年如一日的坚持自己的教育追求，一步一个脚印的践行自己的教育理想，从不放弃。
　　新教育主张通过改变学生的生存状态，教师的行走方式，学校的发展模式，和教育科研的研究范式来实现“让教师和学生过一种幸福完整的教育生活”。倡导书香校园，提倡儿童晨诵、午读、暮省，积极开展儿童阶梯性阅读，坚持进行“读写绘”课程。还有“六大行动”——营造书香校园、构筑理想课堂、培养卓越口才、聆听窗外声音、建设数码社区等等。这些观点和行动都是新教育思想的灵魂和精髓。坚持推动全员阅读，共建书香校园；注重教师专业发展，坚持进行教育反思，撰写教育随笔；提倡学校注重文化建设，打造特色品牌这些观点和思想等到了多数教育人的认同和支持，所以加入新教育队伍的人员如滚雪球般越来越多。
　　首次翻看这本书，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。我非常认同作者说的：帮助师生过一种幸福完整的生活，把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切！让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。
　　如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。阅读让我们精神起来！一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。
　　说到阅读，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。
　　晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么？前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
　　于是我在班里提倡学生早晨背古诗，希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。
　　午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。然而，为了孩子更好的成长，他应该读什么书？我们该怎么开始阅读活动？为了解决这一问题，新教育实验开发了“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读研究”项目。毛虫与蝴蝶项目认为，不同年龄的儿童，由于心理发展阶段的限制，他们能够读懂的童书是相对有限的，我们要从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。
　　书中还有这样几句话给我很大的触动。在这里跟大家分享。“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。
　　对于年轻教师而言，应随时成为教育教学中的 “有心人”，珍惜和孩子在一起的宝贵课堂时间，善于发现孩子的现状，通过不断反思，及时发现自己的不足，完善下一次教学。日复一日，年复一年，靠自己的努力，不断的累积，沉淀，决不当“撞钟和尚”。
　　有了实践，有了思考，最重要的还是莫过于教师本身的专业成长，朱永新教授认为: 教育最重要的就是阅读。爱读书，会读书，会用书的人，必定是一个幸福的人，拥有幸福的生活，态度，必定也能感染其身边的人。最大收益者便是我们的学生。依稀记得小时候，我的班主任对我们说，21世纪的人才，不是只会认字写字的人，而是会学习的人。现在有了更深刻的认识。处于一个知识大爆发的年代，稍有停顿，便会落后于人。不读书不会读书的教师年复一年便会沦为简单劳动力——教书匠。
　　给自己汲取养分，成为学生知识宝库的最朴素的源头，课堂就是耸云高山，我们就是山涧清泉，润物无声但细水长流，这就是教师最朴素最有价值的存在方式。孩子们的童年需要知识的滋润方有生机活力，而在学生最爱模仿的年纪里，一个喜欢读书的教师，必然有很多喜欢读书的学生，从学生时代便乐于在知识的海洋恣意畅游的学生，不正是我们所期望的么？
　　朱永新教授的教育理论一路走来，让人敬畏。每一年新教育研究主题都在不断的深入和拓展，随之新教育的理念思想也在不断的完善和补充。经过十多年的执着探究，新教育实践研究已深入人心，教育思想也渐成体系。这一过程，让我们一起见证了新教育的成长，更让我们共同领略到了一个教育家的蝶变历程，让我们真切的感受到只要坚持自己的教育理想，积极的行动起来，发扬田野精神，坚持不懈的去实践、去反思、去总结，我们同样能够拥有自己的教育蓝天。