【正文】摘   要：以“立德树人，培育和弘扬社会主义核心价值观，构建和谐校园” 为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统为导向，以打造“鲤文化特色学校”为重点，体现我校“质量立校、依法治校、特色兴校；以人为本、追求卓越、和谐发展”的教育理念，通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，提高学生思想道德修养和审美情趣，提高学生的综合素养，提升学校办学品味，为学校的可持续发展奠定基础。
　　关键词： 地域特色  地域文化  校园文化  鲤鱼文化 办学品味
　　一、 研究背景：
　　1、新时期教育环境下学校发展的需要
　　现代校园文化建设不仅是学校建设的重要组成部分，而且是学校深层次、高品位的建设。它不仅涉及人的行为，而且从价值观这个深的层面引导人、塑造人，使人学会正确处理与自我、与他人、与自然、与民族、与国家的关系，从而学会怎样做人；它是智能发展的超越，不仅仅去具体地影响、规范人的行为，而且以高尚的民族精神培育人，促使人形成健全的人格，提高人文素养。伴随素质教育的深入开展，新课改的有效实施，校园文化建设在传承的基础上也面临着挑战，只有适应时代的需要，适应当今的教育背景，与时俱进，校园文化才能焕发出新的活力和魅力，这就要求我们对校园文化进行重新认识，在传承的基础上进行重建和发展。人与自然的可持续发展已成为全球教育的焦点。
　　因此，要适应未来的发展，我们必须摆脱长期以来我国教育所走过的统一办学模式、统一教学计划和教材、统一的教学方法与考试方法的传统轨迹，而要让学校办出自己的特色，教师创出自己的教学风格，学生发展自己的个性特长。现代教育呼唤学校形成具有自己特色的学校文化。 
　　2、校园文化建设的学校历史背景：
　　我校是一所有着五十多年办学历史的乡村学校，学校处在南昌县最边远、最偏僻的鄱阳湖畔的鲤鱼洲上，地域特色丰富，地形似鲤鱼，而且盛产鲤鱼，为此，学校紧紧依托区域优势，充分挖掘地域丰富的育人资源，来打造本土鲤鱼文化。鲤鱼文化是中国优秀传统文化之一，鲤鱼是中国传统的吉祥物，鲤跃龙门，逆流而上，勇于拼搏，永不言败，这是鲤的奋发进取精神集中表现；鲤跃龙门，百折不挠，坚持不懈，矢志不渝，这是鲤的专注执着精神集中表现。习主席曾说过，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。
　　当今世界是人文文化的时代，是飞跃发展的时代，是适者生存、优胜劣汰的时代，面对竞争和挑战，学校把视野锁定在学校内涵发展上：确定了校园文化建设是我校的办学特色。通过校园文化建设来明确办学思想，提升办学品味，提高办学目标，办人民满意学校。
　　二、核心概念及其界定：
　　特色文化：校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。其包括校容、校貌、校风、校纪、管理制度和全体师生共同遵守的价值观念、行为准则，以及由此而产生的一种相对稳定、浓烈持久的精神氛围。何为特色？其实，其亮点就在一个“特”字上，“特”意味着与众不同，意味着人无我有，人有我优，人优我精。更进一步说，特色文化就是在办学方面有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，并已经形成特色的学校。具有优质、稳定、独特的办学风格和显著的育人效益，又有区别于一般学校的独特个性。
　　办学品味：坚持以人为本，以创新型人才培养为目标，彰显学校办学特色，全面提高教育质量，办好人民满意教育，促进学校全面协调可持续发展。
　　1.建设环境文化，彰显师生的文明素养和精神生活。
　　2.完善制度文化，创设学校育人的良好环境。
　　3.扮靓墙壁文化，让每一块墙壁都说话。
　　4.创建书香校园，让师生在与书为友的历程中不断发展。
　　5.开展丰富多彩的校园文化活动，促进学生全面发展。
　　三、打造主题：
        鲤鱼文化。
　　四、打造理念：
　　质量立校、依法治校、特色兴校；以人为本、追求卓越、和谐发展。
       五、打造原则：
        1、特色性原则：校园文化建设既要体现民族和时代精神，又要体现学校的办学理念和历史文化，因校制宜形成特色。根据学校所处地理位置——鲤鱼洲及其传说，拟打造富有鲜明本土特色的“鲤文化”。
　　2、育人性原则：校园文化的出发点和落脚点就是为育人服务。在“鲤文化”打造中要突出对师生的文化滋润和品德陶冶，竭力让每面墙壁都说话，各个角落都育人，每项活动都渗透，充分发挥中华传统“鲤文化”的育人功能，使广大师生在鲤文化建设中提高思想道德修养，养成良好的行为习惯。
　　 3、创新性原则：“鲤文化”建设要充分挖掘中华民族的优秀传统文化遗产，做到古为今用，同时，要坚持与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主題，培育和弘扬社会主义核心价值观，不断为之增添新的富有生命力的内容，使民族优秀文化世世代代得以继承和发扬。
　　 4、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，涉及精神文化、环境（物质）文化、管理（制度）文化、课程文化、行为（活动）文化等诸多方面，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要遵循教育规律，整体规划、分步实施，要统筹兼顾，持之以恒。
　　 5、实践性原则：校园文化重在建设，重在实践。要通过开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和支持的校园文化系列活动。通过不断创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，为校园文化注入生机与活力。
　　 6、参与性原则：校园文化建设的过程就是教育的过程，要注意发挥学校、班级、教师、学生、家长及社区各方面的积极性，通过建设及开展相关活动，逐步形成规范和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。
　　六、打造内容
       （一）物质文化建设追求高品位，促进学校文化特色发展。
       学校作为教书育人的地方，校园环境是校园文化最为直接的体现，校园中的每一座建筑、每一处景点，都成为一种思想的传递，一种文化的表达，优美的校园环境总能以“无声胜有声”的育人效果，熏陶感染着师生，丰富净化着师生的灵魂，建设一个和谐优雅的校园环境，有利于学生身心健康成长，有利于提高教职工的工作效率。
　　学校应突出“鲤文化”特色，打造校门两侧鲤跃龙门及岁岁有余浮雕景观，进门两侧锦鲤迎宾景观，校园正中天鹅展翅、鲤跃龙门、赤鲤喷水景观（或者是一个大型的鲤跳龙门+喷水+锦鲤景观），旗台两侧文明、时事宣传廊景观，旗台两侧绿化区中心锦鲤戏水景观，校园西墙面鲤鱼专题文化景观，校园东墙面运动卡通形象专题文化景观，校园南墙面仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉、耻、勇以及五礼﹑六乐﹑五射﹑五御﹑六书﹑九数等传统文化景观，食堂正面休闲文化景观，教学楼阳台外校风、学风文字景观，走廊生活礼仪、经典诗文、励志名言、农颜俗语、传统美德等主题文化景观，办公室学科文化景观及班级个性文化景观，宿舍楼赣鄱地方文化景观等，让清华实验学校的每一位师生都滋润在“鲤文化”及中华传统、地方特色文化的氛围中。
　　（二）校本课程开发体现主体性，促进学校文化特色发展
　　校本课程开发是新一轮基础教育课程改革推进过程中的一个亮点，是学校办学理念和构建特色学校文化的重要载体。校本课程不仅是学校发展、教师发展、学生发展的重要因素，更是学校文化建设的一个重要组成部分。
　　为了培养热爱家乡、有着深厚文化底蕴、全面发展的新一代，学校把建构有特色的校本课程，作为实施新课程的切人点，作为促进学校文化特色发展的一个重要举措。
　　学校应深入挖掘中华传统“鲤文化”资源，做到提升高度、拓展广度、发掘深度，开发“清华实验学校鲤文化”校本教材。内容：鲤鱼洲简介、校史简介、中华鲤文化、鲤送吉祥（有关鲤的吉祥物或图案介绍）、鲤跃龙门（有关鲤的故事或典故）、鲤阅诗文（有关鲤的经典诗文）、鲤尚礼仪（生活礼仪常识）、鲤游赣鄱（江西风景名胜及地域特色文化介绍）、鲤诵农颜（农村时令颜语集萃)、鲤之骄子(校友精英简介)等，促进“鲤文化”与校本课程、校史教育、地方文化等的有机结合，通过在广大师生中广为传播，使“鲤文化”众所皆知，自觉传承与践行中华传统美德。
　　（ 三）精神文化建设体现实践性。促进学校文化特色发展
　　1、凝聚合力，打造“鲤文化”班级。
　　俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对学生的熏陶是潜移默化的，班级文化是一门课程，是无形的教育力量。而班级文化的形成需要学生的努力，所以如何拓展学生自己的文化特色显得尤为重要。
　　一改传统的年级数+班级数的毫无新意的数字式班级命名法，班主任应与全班同学共同了解、学习、选取“鲤文化”精髓的某一个方面，或以鲤为吉祥物冠名，用以打造“鲤文化”班级。如“诚实鲤班”、“执着鲤班”、“守信鲤班”、“环保鲤班”、“奋进鲤班”、“才艺鲤班”、“智慧鲤班”、“阳光鲤班”、“团结鲤班”、“创新鲤班”、“知礼鲤班”、“励志鲤班”、“孝亲鲤班”、“友爱鲤班”、“健美鲤班”……建议每班选取一个契入点，全班围绕一个点合力打造“鲤文化”（或以鲤冠名）班级，要将班级名取得更具个性，更加突出班级特色。形成班级精神的核心。
　　2、创新形式，丰富“鲤文化”活动。
　　为了让中华鲤鱼文化融入孩子们的血液成为滋养精神的养料，为了让学生身心得到全面健康发展，学校开展各种活动育人、塑人。
　　可以让学生赏鲤形象、知鲤文化、诵鲤诗文、讲鲤故事、倡鲤美德、效鲤礼仪、写鲤习作、晓鲤道理、练鲤书法、观鲤影视、学绕口令等；定期组织开展“鲤之星”“鲤之骄”先进人物评选、“鲤之韵”校园文艺展演、“鲤之英姿”“鲤之风采”阳光体育竞技、“鲤之密码”“鲤之睿智”科学技术探索、“鲤之魅”经典诗文诵读、“鲤之情”“鲤之梦”“鲤之影”师生作品评选；“鲤跃龙门”“鲤鱼洲传奇”“鲤之心语”校本刊物创编等活动……总之，以鲤文化为核心，以各项活动为载体，让学生在丰富多彩的活动中潜移默化地受到“鲤文化”及中华传统文化的熏陶和滋养。
　　总之， 通过依托地域特色，彰显校园文化魅力，加深学生对民族、民间文化的感情，从小培养学生热爱民族、传统文化的意识，在弘扬民族文化的同时，通过鲤文化这一优秀传统文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，提高学生思想道德修养和审美情趣，提高学生的综合素养，提升学校办学品味，为学校的可持续发展奠定基础。
　　参考文献：  
　　1.叶澜《浅论当代中国学校文化建设》  《学校管理》杂志（2006.第7期）
　　 2. 熊文如  《校园特色文化打造》 《中小学》杂志（2016.第4期）
　　作者简介：杨玉成，男，江西省南昌县清华实验学校教师，中共党员，大学本科，中学高级教师，八九年参加工作至今，一直担任班主任工作，教育教学成绩显著，多次被评为南昌市、南昌县优秀班主任、优秀教师、优秀共产党员。