【正文】当今国家大力提倡素质教育， 而小学音乐是一门能够全面提高小学生素质的课程，相对于语数外等其他主科，受到了学生一定程度的热爱， 成为学生在学业的压力之下稍作放松并解压的课程，成为人们所关注的一个话题。小学音乐教育主要用来陶冶情操，在潜移默化的教学中塑造学生美好的心灵，并且使学生辨认真善美，起着净化心灵的中坚作用，比较受小学生的喜爱，但许多老师的教学方法仍然比较死板，继续采用填鸭式的方法， 仍然不能激发学生较大的学习兴趣。究其原因，是教师没有把学生看做课堂的主体，师生之间缺乏互动，教学方法和采用的教学工具都比较老套、陈旧，不能完全调动学生热爱音乐的主动性，学生只知道唱歌，却不懂得感受和欣赏音乐的美好，所以大部分的音乐课只是机械地上完课本上的课程，并没有起到净化学生心灵、传播真善美的作用。因此教育工作者一定要认识到以学生为主体的重要性，落实推进小学音乐课堂的教学改革， 真正起到音乐教育应有的作用。本文结合自己多年日常教学工作实践，就小学音乐创新性教育方法及在小学素质教育的重要性展开讨论。
　　一、小学音乐教育理念的创新
　　在小学音乐教育中，创新性教育是指老师在教育过程中，学生学习中所表现出来的探索求知精神， 善于发现新的事物欲望、掌握新的学习音乐方法的强烈愿望以及学生运用已有音乐知识创造性学习音乐的能力。过去传统音乐教育只是注重如何知识传授， 采用的是灌输式音乐教育， 影响了学生探索与创新能力的培养。在创新性教育的理念指导下，老师在教学中要舍得花费时间去开启学生学习音乐的大门， 帮助他们拥有发现和探索未知闸门能力。
　　在《小学音乐教育新课程标准》的教育中也提出“音乐基础知识和基础技能的学习， 应全面渗透在音乐教育的审美体验之中。”在小学音乐教育中要让学生通过聆听音乐、鼓励学生自己去表现音乐， 使学生在学习音乐时能充分体验蕴涵在音乐学习中的丰富的情感和音乐之美。
　　二、小学音乐教育方法的创新
　　（一）充分利用多媒体教育开展小学音乐创新性教育。在小学音乐教育中应该加入多媒体等现代科技的辅助教学，因为生动活泼的多媒体教育是一种颇受小学生欢迎的教学方法，多媒体能把声、像、色的综合运用到音乐教学中，能真实还原音乐活动内容和情景，使学生学习音乐时由于身临其境。能够全面调动学生学习音乐的各种感觉， 通过不断的训练可以开辟学生的多向立体思维。在这样的环境中，学生学习音乐的情绪能够得到振奋，主动积极参与，完全自由想象而不受外界复杂因素干扰，从而激起学生学习音乐创新的火花，使学生学习音乐的思想发散的广度和深度不断得到拓展。不仅让学生的内心情感体验得到升华、增加学生对教材的理解， 而且还能引起他们用音乐来表达美的欲望，陶冶了学生的精神情操。
　　（二）综合其他学科的灵活教学特点来开展小学音乐创新性教育。小学音乐与其他学科的融合教学，是小学音乐创新性教育的一个创新发展模式，对于增加不同学科交叉、拓宽学生的知识面有着重要意义，也是素质教育的意义所在。在小学音乐创新性教育中可以将音乐与美术、舞蹈、文学等人文等多学科综合起来，也可以将音乐与物理、生物等自然学科结合起来的创新性教育结合为一体。真正体现多学科的交融教学，让不同学科的优势可以相互交融，利用不同学科的优点，对小学音乐创新性教育起到推进的作用。
　　三、小学音乐教育组织形式的创新
　　（一）小学音乐教育情景式教学创新。小学音乐教育是实践性、应用性很强的教育学科，小学音乐教学应力争与实际相结合， 能将小学音乐教学还原到音乐原有的环境中或在在类似的现实环境中模拟进行， 能让学生切身体会音乐所带来的精神提升，让学生在与音乐的融合中体会音乐的美，这样有利于学生快速的学习音乐、牢固地掌握音乐知识。到达小学音乐教育创新的目的。
　　（二）小学音乐教育多元化教学形式的创新。小学音乐创新性教育的音乐课应该是多样形式的。教授音乐的老师不但要教学生声乐与乐理知识，还要教他们对音乐作品、作曲家以及创作特点进行分析，有条件的学校，还要教他们制作和演奏几种简单的乐器。这就要求老师要敢于创新，敢于改变以往传统教学模式，不断培养学生的创造性思维。老师可以以做演示的方式来进行教学， 以讲故事的形式给学生讲解如何学习音乐，结合历史和语言知识进行作品分析等等。在授课中，应注重老师与学生互动和坚持教学相长的教育理念。到达师生共同参与、共同进步的目的，老师与学生之间要多方位的有效互动，能以动态生成小学音乐教育的方式提高教学效果，成为老师和学生共同获取知识的有效途径。
　　（三）小学音乐教育和谐民主的教学形式的创新。在小学音乐创新性教育中， 避免老师在音乐教学活动中处于主导地位，老师只是教活动的组织者、引导者，是学生学习音乐的合作者，对音乐教学进度起着主导作用，而不是对学生学习音乐的兴趣起主导作用， 要充分尊重学生在教学活动中的主体地位，学生是学习音乐的承担者。和谐、民主的师生关系是建立在教师与学生相互尊重和相互信任的基础上， 这种师生关系可以激发学生的想象力和创新能力， 进而使学生在学习音乐中增加自觉性和主动性。
　　小学音乐教学中培养小学生的创造力和想象力是非常必要的， 教师必须从学生的实际情况出发， 确立学生的主体地位，鼓励学生创新，不断培养他们大胆创新的意识，鼓励他们勤于创新和勇于创新。教师在培养学生创新力和想象力的同时，要注意完成基本的教学技能，启发他们研究问题，发现知识，提高他们发现问题和解决问题的能力，培养他们的创新能力。
　　总之，随着素质教育的不断深入，小学音乐教育不仅对学生的学习方法提出了要求，也对老师的教育理念、教育方法、教育组织形式提出了新的要求， 这也是素质教育的内在要求，完成小学音乐创新性教育的改革也是推进整体素质教育不可缺少的部分，只有使学生全面的发展，才是真正的推进素质教育。