【正文】摘   要:班主任要给学生一种精气神--一种敢于拼搏、敢于挑战的精神，一种逆流而上、无所畏惧的气势。班主任要利用"羊群效应"，构建精神家园；要培育"班级特色"，打造班级名片。
　　关键词:羊群效应  精神家园  班级特色  班级名片
　　"如果我拥有天空和天空中所有的繁星，以及世界和世上无穷的财富，我还会要求更多的东西。然而，如果我们能够互相信任和欣赏，那么，给我一个班，我就会心满意足!"
　　一个优秀班主任的自勉语
　　屠格涅夫说："故事好比一根树干，它的详情细节在那上面越长越多，好象菌类在一个树椿上繁殖一样。"其实每一天，我们的身边都有精彩的故事发生。每天的教育生活，都是一笔财富。既然这样，动笔吧！写下它、积淀它、跟踪它、耕耘它、反思它，突然有一天，我发现，我之前的很多苦恼、困惑、彷徨、疑问，在一篇篇的班级叙事前，答案顿时变得清晰。我要写好，就得做好！我要反思，就要找到依据。
这是我现在这一班学生刚带到手时的情景再现："李老师，王虹淋桌子下面有废纸，值周生抓住，给我们班扣了两分……""怎么搞的嘛？早告诉你了，不能在学校里面撕纸，罚你今天扫地！"
　　"老师，程正业的红领巾、校牌又没带，又给班里扣分了……""不是教过你了，一放学就把红领巾系在家里的门把手上，出门就会看到，怎么就当了小花猫了，真是左耳朵进，右耳朵出呀！"
　　"唉！还是一班厉害，人家都连续两三次被评为'养成教育示范班级'了，我们班什么时候才能得上，我看完了！""就是，就是……"很多同学附和着，让我的心里真不是个滋味儿。
　　我带出的上一届学生处处是模范、事事是先进。如今这样的落差，让我这个曾经的先进，现在的学校教学管理人员成为了大家拭目以待的典型。到底抓什么？抓纪律，卫生出问题；抓卫生，作业又不做；抓作业，安全事故又紧跟着我。有老师说："教育没有一个万能普适的规律"。一点儿没错！我前一班用过的"特效青霉素"，在这一班，失效了。
　　我纳闷儿了：我和孩子这是怎么了，怎么这么乱？
　　"古代剑客和高手狭路相逢，假定这个对手是天下第一剑客，你明知不敌该怎么办？是转身逃走还是求饶？当然不能退缩，要不你凭什么当剑客？明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑，没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣，要是不敢亮剑，你以后就别在江湖上混啦。"这是《亮剑》中李云龙的一段经典台词。这是亮剑重播多次后我终于悟得的一点启示：对，要给学生一种精气神--一种敢于拼搏、敢于挑战的精神，一种逆流而上、无所畏惧的气势。
　　一、利用"羊群效应"，构建精神家园。　　
　　1、"羊群效应"让小团体活起来。
　　怎么让学生竖起这杆"亮剑精神"的大旗？那就要敢于和对手拼一拼。这个对手，是自己，是同伴，是恶习！小学生有一种"羊群效应"，你确定一个领头羊，这个领头羊往哪儿走，后面的小羊马上会跟进。所以，我确定了各方面做得最好的同学为领头羊，让其他同学与他们比一比，如果你能超过他，那么班级对你的奖励将是领头羊的双份；领头羊若是一周没人能够超过他，他得到的奖励也是双份。连续两次得奖的同学将入选"班级达人秀"，期末的各项评比优先，班委成员优先。学生的竞争意识被激发了，爆发出了一种势不可挡的力量。尤其是对重点问题学生的分而治之，让他们失去了聚众作乱的土壤，让小团体正确积极的舆论氛围和做事风格来影响他，比起我的耳提面命来有效的多呢！
　　我相信，正面引领会让一种正气在班级内悄然形成，孩子们在比谁更高更快更强，那种正面竞争会爆发无穷的力量。
　　2、"羊群效应"让各个体强起来。
　　一个小小的闪光点，被你发现了，本来很平常，但是你可以刻意地将其放大。好孩子是夸出来的，这句话同样适用于班级，班级的强项也是夸出来的。在大家实力差不多的情况下，谁受到的积极暗示多一点，态度就积极一点，最后的效果就好一点。久而久之，就成了你班级的强项，成就班级的"亮剑精神"。我坚信:我传递给学生的不仅是一种勇往直前的精神，更是一种人性的升华。在以后的成长道路上，学生们一定懂得凡事争取，就有百分之一的希望；不争取，成功的概率就只能为零。只有站在一个更高的平台，用更前瞻的眼光、更广阔的视角去筹划一件事，去洞察周围的世界，才能攻无不克，战无不胜。
　　二、培育"班级特色"，打造班级名片。
　　1、"德高为师，身正为范"是基石。
　　现代教育观念明确指出：班主任的工作核心应是精神关怀，班主任应做学生的精神领袖。所以，班主任在带班过程中需要仔细观察，发现班级中的人才和一个班级整体的强项，有意识地加以培养、放大，逐渐形成富有自己班级的特色的"名片"。一个班不可能什么都优秀，同样的也不可能什么都差，但是一个班级一定可以在某些项目上领先于其他班级，在众多的班级中脱颖而出，在班级成长过程中会形成不同的特点。这在很大程度上与班主任的个性和班主任有意识地暗示、引导、培养休戚有关。
　　2、"扶植正气，活动承载"是关键。
　　在我们的班级管理中，常常犯这样常识性的错误，视遵纪守规的学生为理所当然，甚至漠视学生的付出和努力。在内心深处重点关注的是那些所谓的"小错不断"的学生。全班50人，一个学生迟到，却忽视了四十九个没有迟到的，一个学生上课插话，却漠视四十九个认真听讲的学生……于是上火，于是郁闷，于是连坐，全部留下整顿纪律，天天整顿，给集体成员一个错觉，那就是这个集体乱七八糟的，于是在暗示和纵容之下便跟着不守纪律，破罐子破摔了。因此，在班级管理中发现并扶植正气，让它在孩子的心中生根、发芽并壮大。
　　作为语文老师和班主任的我喜欢阅读和写作，每每将自己的小豆腐块拿来与我的学生分享，学生很期待，我班上好多孩子也有阅读的兴趣。于是，我就以此为契机，将打造"书香班级"这项工作作为班级特色培养的重中之重。
　　"班级名片"是一个班级的品牌，是一个班级的骄傲，是一个同学们引以为豪的资本，是团结全班同学向着更高目标迈进的起点。星星之火，可以燎原，一张一张"班级名片"，就是班级一个又一个进步的坐标，激励着你的学生更加优秀。
　　班级，就是这样强大起来的！学生，就是这样茁壮成长起来的！