【正文】作为一位农村中学英语教师，近几年，常听到周围的同行们抱怨:学生是一届不如一届，越来越差了。的确如此。由于我区优质民办私立教育的兴起，城乡教育资源的不均衡发展，这几年的农村初中教学，特别是初中英语教学真的是举步维艰。优质生源大量流向城区学校，私立学校，这是无法改变的客观事实。我们只能面对现实，努力提高英语课堂教学的有效性，争取取得最佳的教学效果。
　　通过对教学过程的认真反思，我发现在教学中存在一些问题。比如：有时教材设计一课时的教学内容，在我的班上要2至3课时才能完成；有几次临近期末考试了，我们年级的英语科才草草结束新课，根本没时间复习；有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，单词记不住，作业不完成；有的学生对英语学习缺乏兴趣，根本不想听课；这样下去导致两极分化严重，出现优生更优，差生更差的情况。这些不足之处，让我对自己的课堂教学有了新的审视，即课堂教学的有效性问题。
　　新课程标准指出，英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的好习惯等作为评价教学有效性的依据。有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力所获得的进步和发展。有效教学应该包括有效果和有效率两个方面。有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。
　　教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的学习氛围，强调学生为主体，老师为主导，学生应是教学活动的中心。而课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解，和一定的训练途径来获取信息，掌握知识。因此，课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性，而学生的课堂活动对课堂的有效性起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。为了提高学生对英语的学习兴趣，使他们学得轻松愉快，教师应设法调动学生在课堂上的学习积极性，提高课堂教学的有效性，使课堂教学达到更佳的效果，使学生喜欢英语，从而根本上解决课堂教学有效性的问题。
　　如何提高课堂教学有效性是目前教学过程中的重要课题之一，我在教学中总结以下几点方法与大家一起探讨。
　　一、从学生的兴趣出发来安排教学课程。
　　兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以激发学生的想象力，从而提高课堂学习效率。新课程改革强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习经验和兴趣，倡导学生主动参与。因此，教师要走进学生的生活，关注学生的兴趣和爱好，要对学生有更多的了解，了解他们的认知水平，了解他们所关注且经常谈论的话题，这样才能有针对性的安排学生们喜欢的课程。在课堂上学习课本内容时，可以实时地穿插一些话题，比如目前最受学生欢迎的热门明星，以及正在进行的奥运会等内容来积引他们的注意力，让他们有话可讲，也喜欢讲，甚至于争着讲，激活学习气氛，提高学生兴趣，达到英语教学事半功倍的效果。
　　二、关心爱护学生，加强与学生的感情沟通。
　　要让学生对英语课堂保持浓厚的兴趣，教师的人格魅力起着至关重要的作用。教师的魅力既来自课堂上表现出来的才华和能力，幽默风趣的个性，教师在课外对学生的关心也是必不可少的。教师在生活上多关心学生，跟他们平等相处，成为他们信任的朋友，让学生发自内心地喜欢你，感受到你对他们的关爱，这对于帮助学生搞好学习，提高成绩，起着莫大的作用。所以，教师要关注学生在学习上的情感态度，给以多些关爱，成为他们的良师益友，这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。
　　三、敢于创新，采用不同的教学方式方法。
　　为了激发学生的积极性，保持学生的兴趣，巩固学生的热情，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，努力实现教学活动的民主性，积极创设开放式教学氛围。毕竟单一的教学方法再好学生听久了也会觉得枯燥乏味。比如记单词这一项内容，老师可以通过图片、实物、同义解释、情景等不同的形式来呈现，让学生理解词的意思。然后再通过句式、对话或是情景等不同的方式，引导学生进行操练。使学生掌握并学会使用。这样的教学方式，使学生能在欢快愉悦的气氛中自然而然的记住了单词，并且很难遗忘。
　　四、加强备课与课后总结。
　　备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键。如果备课无效，教学就必然无效。我们花大气力备课，目的性可想而知。备课的研究应比教学其他环节的研究更为重要。然而许多教师十分注重备课，也精心地去上课。可是大部分教师上课，上完了也就完了，并没有很好地进行课后总结。教学经验是教师的一笔宝贵财富，它有助于教学质量的提高。总之，提高课堂教学效率，实施有效教学是完成初中英语教学目标，提高初中英语教学质量的重要途径。英语教学课堂要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，同时注重备课与课后总结，才能提高课堂教学有效性，从而达到最佳的课堂效果。