【正文】摘   要：教师的基本素质基本体现在其课堂教学过程之中。决定其教育教学效果且对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心相对稳定的基本品质，其本质特点是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质和心理素质。教师的素质直接关系到素质教育的成效，因此，在课程改革的情况下，教师的自身素质的提高尤为迫切。在课程改革的情况下，教师应该根据学生学习的方式，来重新确立自己的教学方式，有效提高自己的教学素质和教师素养。
　　关键词：课程改革；中学化学教师；教师素质；培养；策略
　　众所周知，教师在课程改革中，对于教学活动的有效实施起着至关重要的作用。而在这种情况下，教师的素质对于新课程的改革成效的影响也是不容小觑的。只有当教师在充分理解新课程教学理念，并且在掌握切实合适的教学方法之后，才能使得学生能够有效的学习和思考，才能在新课程的改革下，学到更多的知识和文化。因此，在课程改革的情况下，教师应该根据学生学习的方式，来重新确立自己的教学方式，有效提高自己的教学素质和教师素养。课程改革中如何提高中学化学教师素质显得至关重要。化学教师是化学新课程改革的直接组织者和实践者，这些化学课程理念，只有通过化学教师在实践中全面贯彻才能实现，新课程理念的贯彻，对化学教师原有的素质结构提出了挑战。
　　一、新课改下初中化学教师应具备的基本素质
　　 众所周知，教师的基本素质基本体现在其课堂教学过程之中。决定其教育教学效果且对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心相对稳定的基本品质，其本质特点是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质和心理素质。教师的素质直接关系到素质教育的成效，因此，在课程改革的情况下，教师的自身素质的提高尤为迫切。
　　（一）新课改的时代背景对教师素质提出了新要求
　　 教师在课程改革中，对于教学活动的有效实施起着至关重要的作用。而在这种情况下，教师的素质对于新课程的改革成效的影响也是不容小觑的。只有当教师在充分理解新课程教学理念，并且在掌握切实合适的教学方法之后，才能使得学生能够有效的学习和思考，才能在新课程的改革下，学到更多的知识和文化。作为一名化学教师，具备高尚的师德与修养，娴熟的专业知识显得至关重要。新课改下要求初中化学教师的教育观、教学观、学生观、人才观都要发生重大的变化，因此，初中化学教师必须具备一定的基本素质以适应新课改的要求。
　　（二）良好的知识修养和教学理念
　　 在新课改下，初中化学教师必须掌握化学学科的知识，也要掌握化学史知识以及化学教学方法论等知识，并且要随时更新。只有当教师在充分理解新课程教学理念，并且在掌握切实合适的教学方法之后，才能使得学生能够有效的学习和思考，才能在新课程的改革下，学到更多的知识和文化。因此，化学教师应该具有良好的知识修养和教学理念，这对于课程改革的有效实施有着不容忽视的作用。在实际的教学过程中教师的教育教学观念起着至关重要的作用。在新课改下，每个初中化学教师都应该树立正确的人才观、价值观，学习先进的教育教学观念，清除已有的不合时宜的陈旧观念，促进教育改革的顺利进行。
　　二、新课程理念下化学教师素质结构的构建
　　（一）更新观念，认同素质教育
　　 在课程改革的情况下，教师应该根据学生学习的方式，来重新确立自己的教学方式，有效提高自己的教学素质和教师素养。课程改革中如何提高中学化学教师素质显得至关重要。因此，更新观念在一定意义上是化学新课程改革的关键。化学教师应在新课程理论指导下更新自己的教师观、学生观，在化学课堂中不断增强和提高学生的心理素质、科学文化素质、审美素质及劳动技能素质。在新课改的实施中，要求中学化学教师除了要具备与时俱进的教育理念外，还要结合自己所授学科实际特点，形成现代的化学教育专业理念。只有这样才能落实新课改的要求，也才能更好地体现化学学科的特色。
　　（二）树立高尚师德
　　 初中化学教师必须掌握化学学科的知识，也要掌握化学史知识以及化学教学方法论等知识，并且要随时更新。只有当教师在充分理解新课程教学理念，并且在掌握切实合适的教学方法之后，才能使得学生能够有效的学习和思考，才能在新课程的改革下，学到更多的知识和文化。因此，化学教师应该具有良好的知识修养和教学理念，这对于课程改革的有效实施有着不容忽视的作用。在实际的教学过程中教师的教育教学观念起着至关重要的作用。
　　结语 众所周知，教师在课程改革中，对于教学活动的有效实施起着至关重要的作用。而在这种情况下，教师的素质对于新课程的改革成效的影响也是不容小觑的。只有当教师在充分理解新课程教学理念，并且在掌握切实合适的教学方法之后，才能使得学生能够有效的学习和思考，才能在新课程的改革下，学到更多的知识和文化。因此，在课程改革的情况下，教师应该根据学生学习的方式，来重新确立自己的教学方式，有效提高自己的教学素质和教师素养。课程改革中如何提高中学化学教师素质显得至关重要。化学教师是化学新课程改革的直接组织者和实践者，这些化学课程理念，只有通过化学教师在实践中全面贯彻才能实现，新课程理念的贯彻，对化学教师原有的素质结构提出了挑战。因此，教师是课程改革的参与者和推进者，同时也是课程实践的创造者和受益者，教师对新课程的理解和参与是推进新课程实施的前提。中学化学教师应该在课程改革的进程中，不断提高自身文化修养，全面提高自己的综合素质。
　　参考文献:
　　[1]袁孝凤.给教师的建议[M].上海:上海教育出版社,2005.
　　[2]王文萍.关于初中化学教师素质的调查与思考[D].东北师范大学硕士论文,
　　[3]宋利国.浅谈初中化学教学中为什么要实施环保教育[J].读与写杂志,2010,3:7.
　　[4]谢安邦.教师素质的范畴和结构探析[J].教师教育研究,2007,02:2.
　　[5]袁文娟.教师流动原因与对策分析 [J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2009(02):19-20