【正文】        摘   要：提高教学有效性，打造高效课堂是近年来数学教学的新动向，也是教师的孜孜不倦追求。为此，我们应创新策略，多措并举，运用多种方法开启高效课堂创建之路。
        关键词：小学数学  高效课堂  打造  实践策略
        强化教师效能意识，提高教师教学有效性，这是当前教育战线喊得最响亮的口号，也是改变传统教学高耗低效现状的要求使然。在践行新课改的今天，我们如何提高教学有效性，打造高效课堂就成为摆在我们教师面前的一道重要课题。多年实践告诉我们，只有通过提高"教"的有效性来提高学生"学"的有效性，从而达到教、学有效性、创建高效课堂的目的。这就要求教师要有时间观念，充分抓住有限课堂教学时间，力争让每一位学生最大容量的获取有效知识，最大限度地开发自身潜能，促进学生的全面发展。
        一、创新设计新课导入教学
        "好的开头是成功的一半",而新颖、灵活、精彩的导入可以起到激发学生学习的兴趣、欲望，集中他们注意力的良好作用，让学生知道这节课的大体内容和学习要求，将他们引入到预定的学习轨道上来，从而起到事半功倍的教学效果。课堂导入作为高效课堂各环节中的首要环节，是一节课成功与否的关键，为一节高效的课堂教学奠定基础。"教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣"，而精心设计导入语，言简意赅，巧妙自然，能够调动学习兴趣和积极性。常用导入方式有多种，只要能结合教学内容激趣，都是好方法。在导入时，我们要想达到激趣诱思的目的，我们必须用学生容易接受的方式展开数学教学，把抽象的概念、深奥的原理，拓展为生动、有趣的典故、发现史，或适当合理地运用图片、模型、多媒体教学等手段，促进理论与实际的有机结合，使学生产生浓厚的兴趣。
        二、运用多媒体创设情境教学
        心理学研究表明：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就能积极主动地学，喜欢学和坚持学。是的，兴趣是学生主动学习的内驱力，也是"亲其师"的前提，更是"爱其道"的动力。有良好的兴趣就有良好的学习积极性，但由于学生兴趣爱好存在着差异，所以并不是每个学生都有良好的学习数学的兴趣。因此，教学中把数学知识放在一个生动、活泼、有趣的情境中让学生去学习，便容易激发学生学习兴趣，而以多媒体为主的现代教育技术具有图、文、声、像并茂的特点，能创设各种教学情境，可最大限度地激发学生学习兴趣。如在学生学完"认识人民币"后，为了让学生充分体验数学来源于生活又应用于生活，体会人民币在社会生活中的作用，提高学生数学应用意识。教学时，我利用多媒体"虚拟商店"，让学生去实践购物。在购物过程，学生学会了看标价，学会了拿钱找钱，学会了合理花钱，懂得了节约用钱。这一情境创设不仅避免了因教室小模拟市场购物带来的不安全因素，减少了经济开支，更重要的是让学生身临其境，零距离接触生活实际，感受数学知识的生活原型，在体验中学习知识，在实践中运用知识，满足了学生喜欢参加实践活动的愿望。
        三、实施生活化教学策略
        数学源于生活，应用于生活。选择与教学内容关系紧密的生活实例，使学生对所学的内容产生亲切感。学生都喜欢和自己生活息息相关的事物，越是贴近生活，越容易被学生所接受。例如学习统计与概率时学生最感兴趣的问题是抽样中的公平问题，中奖的概率等等，这些事例都是学生所熟悉的，听起来自然津津有味，兴致盎然。然后因势利导，开启新课学习。教师若能善于将课堂教学与实际生活相联系，往往能一扫学生头脑中数学枯燥、抽象的印象，产生新奇感，从而极大地激发学生的学习兴趣。现行教材把培养学生应用数学的意识贯穿在教材编写的始终，大部分章节的引入都是从实际中提出问题，并且在每节的例题、练习中增加了大量的联系实际的内容。如阅读材料中"有关储蓄的计算"和研究性课题"零存整取和整存零取"等，就是为了数学应用意识和能力的培养的需要。
        四、注重相近概念间的对比教学
        相近概念是影响学生学习效率的重要绊脚石，更是影响教学有效性提高的重要掣肘。因此，加强概念教学，不仅有利于学生快速消化新知，建构知识网络，而且还能帮助我们创建高效课堂。在现行小学数学中，有很多含义接近的概念，虽有本质区别，但由于在表达上很接近，容易让学生理解错误，运用错误。例如：数位与位数、体积与容积，减少与减少到等等相对应概念，存在许多共同点与内在联系。对这类概念，学生常常容易混淆，必须把它们加以比较，避免互相干扰。比较，主要是找出它们的相同点和不同点，这就要对进行比较的两个概念加以分析，看各有哪些本质特点。然后把它们的共同点和不同点分别找出来，使学生既看到进行比较对象的内在联系，又看到它们的区别。这样，学的概念就会更加明确。对近似的概念经常引导学生进行比较和区分，既能培养学生对易混概念自觉地进行比较的习惯，也能提高学生理解概念的能力。多年来教学实践的体会：重视培养学生的比较思想有几点好处：①有利于培养学生思维的逻辑性。②有利于提高学生的分析问题的能力。③有利于培养学生系统化的思维方式。
        总之，打造高效课堂需要数学教师高度重视，持之以恒，多学多看，借他山之石，多反思常总结，攒自身经验，以新课改理念，夯实教学过程，发挥学生主体之力，就能提高教学有效性，打造高效课堂。
        参考文献：
        [1]李春芳，构建小学数学高效课堂的几点探讨[J].四川教育，2012年。
        [2]陆林，构建小学数学高效课堂的几点思考[J].学周刊，2014年。   
        [3]张春诚，构建小学数学和谐有效课堂的几点想法[J].教育革新，2013年。