【正文】摘   要：如何在小学语文教学中加强创新思维能力的培养，是小学语文教育工作者共同面对的共同课题。在小学语文阅读教学中，灵活运用创造性思维是语文教学中最重要的一环，它是提高语文教学质量的关键因素，也是激发学生创造思维的重要方法。
　　关键词：语文阅读 创造思维 措施
　　随着社会的发展，创造性阅读思维能力培养越来越受到重视，因此，教师在教学过程中必须对小学生进行创新思维培养。那么如何在小学语文教学中培养小学生创新思维能力呢？可以通过文字中的信息，理解文章所要表达的含义，提升学生的理解能力。页可以通过阅读教学，增加师生之间、学生之间的情感交流，增强学习的和谐氛围，同时还有助于对学生语言表达能力的运用。新课改的背景下，不仅要求学生学习效率的提高，还要求学生综合素质的全面发展，因此，培养创造性高素质人才刻不容缓。
　　一、培养小学生语文阅读教学创造性思维的重要性
　　 创新能力，主要包括自主学习能力、创造性的思维能力、丰富的想象能力等等，在小学语文教学中培养学生的创新思维能力具有十分重要的作用。首先，在小学阶段培养学生的创新思维能力，对于学生未来学习、工作、生活中运用创新意识思维具有重要的意义。众所周知，小学阶段是学生的智力和身心的发育时期，同时也是学生形成逻辑思维和掌握学习方法的重要阶段，在这一时期培养其创新意识和能力，对于其今后在学习和工作中进行发散性的思考，用创新的眼光看待问题大有益处。其次，在小学阶段培养学生的创新思维能力是我国小学语文教学新课标的要求，在该标准中已明确指出，在语文教学中要注意培养学生的创新意识和创新能力。因此，在小学阶段培养学生的创新思维能力是贯彻新课标的具体要求，必须认真对待和落实。
　　目前，小学生还处在一个基础价段的发展，价值观、性格以及思维模式还没有形成。因此，培养学生的创造性思维对学生以后的发展有极大的益处，它可以让学生用创造性的思维来看待问题、解决问题。此外，新课程改革中也明确表示，开展语文教学的过程中，要积极培养学生的创造性思维，虽然我国目前的小学生语文阅读教学中存在一定的局限性，但还是要顺应时代发展的潮流，贯彻落实新课程改革的具体要求，对小学语文阅读教学作适当的调整，志在培养小学生的创造性思维能力。
　　二、培养小学生语文阅读教学创造性思维的具体途径
　　（一）引导学生在主动性中创设情境，激发创新思维
　　陶行知先生说：“只有民主才能解放多数人的创造力，而且可以让他们的创造力发挥它最大的作用。”想要学生提高学习效率和全面培养综合素质，教师就必须打破常规教学的方式，做到以学生为主体，真正发挥学生的民主性地位。因此，在小学生语文阅读教学中应做好以下几点：（1）教师应树立以学生为主的基本思想观念，在教学中针对各学生的心理特征适当的调节教学方式，激发学生学习的热情和积极性；（2）在教学的过程中，师生之间应相互尊重，并在平等、公平的原则上，教师指导学生学习；（3）教师应尊重每一位学生，引导对他们个性的发展，尊重他们的兴趣爱好，激发他们学习的热情和自主能动性，培养他们正确的学习习惯，帮助他们树立正确的价值观、人生观。比如在《乌鸦喝水》一文中，教师可以让小学生思考，还有什么方法可以使乌鸦喝到水，有些小学生会想到放瓶子倾斜，也有的小学生提出在瓶子上戳个洞，甚至还有一些小学生想到用吸管吸得方法，教师根据学生的方法分析，选择出最合理和可行性的办法。不管结果如何，教师都应该鼓励和表扬学生，保持学生参与的互动兴趣，让学生在轻松愉悦的环境中学习。
　　（二）重视对学生发散思维的培养
　　学生是学习的主体，如果不重视对学生学习方法、技巧、习惯的培养，学生的学习成绩和效率就很难提高。而培养发散思维是学生学习的基础性要求，只有让学生爱学习逐渐才能到会学习，因此教师应注重对学生发散思维的培养。有句话说得好，“提出问题比解决问题更重要”。提问时一个思考过程的转化，如果学生在被动的接受知识，就很难会有质疑的想法。因此，在小学语文阅读教学中，教师应尊重学生的主体地位，鼓励学生勇于发言，大胆提问，敢于质疑，这样才能培养他们对事物的独特见解能和发散思维能力。
　　（三）为学生留白，拓展思维
　　留白，是艺术的一种表现手法，在作品中留出空白是为了更充分地表现主题。文章中时常也会有省略的地方，一部分是作者不需要再多举例子，另一部分就是留白，让读者充分发挥自己的想象力。因此，在教师进行语文阅读教学的过程中，也要学会对留白的应用，留给学生想象、思考的空间，让学生在思维不受约束的前提下，可以自由的发挥想象，主动对知识进行探索、研究。这样既训练了学生的想象力，也可以更好的拓展学生的思维能力。
　　(四） 为学生质疑，发展创造性思维能力
　　爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解答一个问题更重要，因为一个好的问题，能激发学生的创造性思维，并在质问讨论争辩中达到蓦然回首，恍然大悟的效果。教师要保护学生质疑的积极性，让他们在质疑中去解决问题，培养创造性思维。
　　创造性思维的培养是小学语文阅读教学的重要因素，它不仅是新课程改革教育的关键因素，也是新时代不断发展的需要。因此，在校学生语文阅读教学中，教师应不断探索，为学生提供一个良好的氛围，激发学生学习的热情，并在教学中贯彻执行公平、尊重、相互协作的原则，体现学生在学习中的主体地位，充分调动学生学习的兴趣和培养学生的创造性思维能力。然而，这并不是一朝一夕就能形成的，还需广大教师的积极配合和不懈努力，不断革新教育的理念和教学方法，为社会培养更多有用的人才。
　　参考文献：
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