【正文】摘   要：随着英语教学的不断改革，阅读教学成为中学英语教学的一个重要组成部分，特别是阅读部分在考试中的比例增大，阅读理解的选材越来越广泛，并且也加大了对学生理解、概括、推理能力的考查。随着新教材的不断改进，英语教师应以新的教学方法和教学原则去培养学生的阅读理解能力。
　　关键词：初中英语；阅读教学；能力培养；教学策略
　　英语是初中阶段非常重要的一门学科，在长期以来的初中英语教学中，对于学生阅读能力的培养一直都是教师给予高度重视的部分，学生阅读能力的提升能够非常有效地作用于学生整体英语学习能力的提升，是促进学生成绩和能力双提升的有效途径。本文笔者从事初中英语教学多年，现结合自身多年的教学实践经验，关于如何有效地在初中英语课堂教学中提升学生的阅读能力总结如下。
　　一、扩充词汇量为阅读打基础
　　毫无疑问，学生对英语阅读不感兴趣甚至产生厌倦惧怕心理的根本原因是学生压根看不懂课文，而学生看不懂课文的原因在于词汇量缺乏。单词是文章的基石，如果将一篇英语阅读课文比作一栋房子，那么单词就是一块块砖头。单词在阅读教学中的重要性不言而喻。初中生积累一定词汇量，阅读就会容易许多，尤其是初一年级的学生，刚进入初中，词汇量极其匮乏。因此，在初一阶段教师应该着重让学生积累单词，扩充词汇量。同样，即使到了初二初三教师在进行阅读教学之前也应该让学生先熟悉课文的生单词。以免出现学生连阅读课文的标题都看不懂的情况。初中英语阅读课文字数一般为两百到三百之间，每一百个字出现的新单词大概五至十个，但是对于初中生来说几个单词也会影响其对全文的理解，而且初中生正处于打基础阶段，对于生词更要做到准确地掌握。
　　二、创设浓郁的英语学习氛围
　　我国现阶段，高中生的阅读能力不高，很大程度上是因为学习气氛不够好。没有形成互相学习的气氛。身边没人讲英文，对英语缺乏感觉，在做阅读理解的时候，只是生硬地咬文嚼字，不能将整个句子融会贯通，一旦有个词语卡住不认识，那么将会影响到整个段落甚至是整篇文章的理解。这对提高学生的英语阅读能力来说是很大的阻碍。背单词是学习英文的必经之路，但是，形成良好的英语语感对于学习英语来说也是大有益处的。所以，作为高中的英语教师，就应该为学生尽可能地创设一定的英语学习氛围。因为高中的英语阅读，不仅仅是学生读的能力，其跟学生的听说读写各个方面都是有关系的。所以，在平时的授课过程中，教师就应该尽可能地为学生创设英语的学习氛围，让学生大胆地读，大胆地说，在潜移默化中将使得他们的英语阅读能力得到有效的提高。同时，这种活跃的教学模式，也将使得学生学起来更加如鱼得水。
　　三、培养学生良好的阅读习惯
　　在阅读中要求学生略读、寻读、查阅、按意群阅读的习惯及能力，改变以往不好的阅读习惯，如用手或笔指读、出声读、以单词为注视点阅读、回视等。略读是为了解文章大意而快速浏览阅读的方式。可采用三个步骤略读：通读第一段和最后一段，细读其他段落的主题句，浏览一些与主题句有关的信息；寻读是从较长的文字材料中查询特定的细节内容。为了寻读快而准，可利用主题词、标题、图表、版式及印刷特点等方面的信息；查阅是一种有目的的查找个别资料的浏览性阅读。英语中大部分的信息源，如词典、百科全书、书刊杂志的索引、电话号码薄等，都是按字母顺序排列的，以便于快捷的查找。但其他一些信息源，如历史资料的体育专栏等，又都是按各自的特点排列的。只有了解了所需信息源的组合排列方式，才能迅速准确地找到所需信息。低效率的阅读者往往以单词为注视点，一词一词地读，而高效的阅读者则以意群为注视点来阅读，有的甚至能以行为注视点达到纵向阅读，即汉语的“一目十行”，从而大大提高阅读速度。如果初中学生在英语的阅读中养成了好的正确的阅读习惯就能提高阅读的效率。要让学生学会默读，默读指的是学生利用眼睛直接感知文章中的文字和符合，这种阅读方式比用口出声阅读的速度要快很多。
　　四、培养学生课外阅读的习惯
　　英语课内阅读教学也需要课外阅读的辅助。教师应该尽量让学生养成课外阅读的习惯，学生在课外阅读中不仅能够培养对英语文化的认同感，提升外语文化素养，拓展视野还能增加词汇量为课内阅读教学夯实基础。教师要让学生养成良好的阅读习惯为阅读教学提供助推力主要从两个方面下手。第一个方面，教师要积极的为学生提供各方面的课外阅读材料，或者英语阅读渠道。教师可以组织学生以班级为单位订阅牛津译林版初中生英语报纸，还可以到学校图书馆借阅英语趣味杂志和童话故事。学生还可以通过多媒体网络渠道进行英语在线阅读等这些方式都让学生感兴趣，使得学生保持对英语阅读的兴趣，长期坚持就养成了阅读的习惯。另一方面，英语教师可以加强和学生家长的沟通交流，让家长在家里督促学生进行英语课外阅读，不能有所松懈。
　　五、改善师生之间的关系
　　传统的教学模式往往是填鸭式的教学模式，师生之间的关系也是严格的教学关系。其缺乏一定的沟通和理解。教师总是尽自己最大的努力备课、为学生讲解。但是，事实上，教师讲的这些东西往往并不是学生真正最需要的，而且传统的授课方式也很难激发学生的学习兴趣，所以，改善师生之间的关系是高中英语教学的第一步。首先，教师应该了解学生的需求，因为高中生即将成年，有很多自己的想法，教师应该了解学生的心声，从而对症下药，让学生愉快地学习。这样，教师不仅可以减轻教学压力，学生也会更加积极主动地学习，对于提高教学效率，提高学生的成绩都是很有效的。
　　英语阅读教学是英语教学中的重点和难点，学生阅读能力的提高，也是一个长期的、循序渐进的过程。兴趣是学习最好的动力，良好的师生关系是前提，丰富的教学手段是关键，适当的教学原则是必需。在教学中，教师应充分重视以上几个关键点，加强对学生阅读能力的培养，指导学生科学，高效地进行阅读。
　　参考文献：
　　[1]贾晓娜.初中英语阅读教学问题及策略[J].山西师大学报（社会科学版），2012，（S2）.
　　[2]何云芳.初中英语阅读教学的探讨[J].教育教学论坛，2013，（3）.