【正文】摘   要：创建信息技术高效课堂，就需要多种教学方法和手段来助力。因为高效课堂源自多个细节的高效，做好课前、课中、课后的各个细节，我们才能向高效迈进。
　　关键词：信息技术  高效课堂  建设  多措
　　高效课堂是个集结体，是多个细节有效的综合。要创建信息技术高效课堂，就需要我们注重课前、课中、课后多个细节，充分运用多种策略与方法，才能让学生获得良好的信息技术教育。从现目前的课堂教学走访来看，我们课堂存在着教学方法单一的现象，就是教师讲，学生听，教师操作学生跟着练。这样的“依葫芦画瓢”的学与练，显然不能让学生体验到信息技术学习的快乐。在大力倡导提高教学有效性的今天，我们如何创建信息技术高效课堂呢？多年的实践告诉我们，那就是多措助力高效课堂建设，才能让学生不同学生都能获得良好的信息素养培养。
　　一、更新教育观念
　　这虽然不是一种直接作用于课堂的教学方法，但其对教师选择什么样的教法和手段，有着重要影响，甚至起决定作用。所以，在建设高效课堂的今天，我们必须要像践行新课标一样，要不断更新教学观念，具备信息技术学科教学所特有的教学理念。实践中，我们可以从以下几个方面进行理念更新。一是树立素质教育、创新教育理念。这是终身教育的教育思想、教育观念，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质的教育，不仅如此，还要明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
　　二、采取分层教学
　　尊重个体差异，就应实施分层教学。只有这样，才能落实因材施教理念，才能提高教学的针对性和实效性，才能使不同学生获得不同信息技术教育的教学理想得以实现。我们知道，在实际信息技术教学过程中，由于学生受遗传和后天环境及教育均衡程度的影响，在知识的接受过程中学生的差异性较大。
　　三、搭建实践运用平台
　　信息技术作为一种素养，既需要培养，也需要运用实践，让学生从反哺学习、生活中看到其实用性，从而提高运用信息技术意识。因此，在课堂教学时，我们要培养学生利用计算机解决实际问题的能力，在原有知识基础上，充分利用现有工具软件，进行拓宽知识面教学，信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际应用却是无限发展的，软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现，如图形图象的制作、声音文件的处理、简单动画制作、网页制作、防毒杀毒等，拓宽这些知识面对学生的发展能起促进作用，因此，教学中要有意穿插工具软件教学，教学中不要求面面俱到，只要能让学生对各种对象处理有一个了解也就足够了，这些工具软件的学习不仅不会给教学效果带来不利，而且能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展。
　　四、注重学生主体性发挥
　　新课标明确指出：“学生是信息技术学习和发展的主体。”在走访中我们发现，很多信息技术教学课堂，教师常常直奔主题，开课便讲。这显然不能收到良好效果，这既不能肯定“良好的开端等于成功的一半”的忠言相告，也否定了前苏联著名文学家列夫托尔斯泰的“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”的教学主张。我们知道，学生没有积极参与，其主体性就不能发挥，就不能获得有效地创新精神和创新能力的培养。那高效课堂创建就不能实现。
　　五、采用多元化评价
　　积极的评价是学生体验学习快乐，感受学习成功的良好平台.评价的主要目的不是把学生分等或分类。而是用来改进教与学。积极的评价有利于帮助学生正确地认识自己的成绩与不足，有利于激励学生发扬优点、克服缺点，取人之长、补己之短，培养学生自信自强、积极进取的精神。为此我上课总是给予学生充分的肯定，对于不会的学生，我从不训斥，而是鼓励和耐心辅导他，即使有一点小小的进步，我也会真心地表扬。事实证明，信息技术教学采用多元化评价能使更多的学生积极主动地参与到课堂教学活动中，充分发挥他们的课堂主人翁意识，提高课堂四十五分钟的教学效率。
　　六、加强学生个别辅导
　　信息技术课大部分时间是在机房上课，而在具体操作过程中，几乎大部分同学都会遇到这样那样的问题，特别是在刚开始上机操作的时候，教师忙不过来，也就挫伤了未能辅导到的同学的积极性。因此，我大胆地采用学生辅导学生的办法，取得了良好的效果。即注意观察哪些学生能顺利地完成任务，然后运用广播功能展示他们的成绩，予以表扬，并宣布由他们作为老师的助手，一人或两人负责辅导一组同学。这样做减轻了教师的辅导压力，使教师能有重点地辅导某些方面的问题或某些同学，解决了辅导不过来的问题，使得人人都能得到及时的指导，保护了同学们的学习积极性，不好意思问老师的学生，可以问同学，既解决了问题，又增进了同学问的友谊，且学生间的辅导自有特点，也易于交流，有时比教师指导的效果还要好教学目标的达成率得到了提高。
　　当然，创建高效课堂的方法还有很多，我们不能一一列举。不论什么方法和手段，都要结合教学内容和学生实际才能出效益。总之，国家教育部门已经将信息技术课纳入中小学必修课程，这是我国面向21世纪国际竞争、提高全民素质、培养具有信息素质和创新素质的新型人才的一项重要举措。而信息技术课又是一门新兴的学科，很多教学方法和教学经验还有待于我们去摸索。我们在教学过程中要力避传统教育的缺陷，使信息技术课成为亲切易学的实用课程。作为一名信息技术教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更要勇于探索，大胆创新，为信息技术的普及作出应有的贡献。
　　参考文献：
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