【正文】摘   要：语文教学生命是否延续，取决于教师在传授知识的同时，是否调动学生学习的兴趣和主动性。教师必须认真分析小学生的年龄特点和认知水平，制定出适合小学生语文学习的策略，从而提高语文课堂教学的有效性，积极推动新课标下小学语文教育事业的健康发展。
　　关键词：小学语文;课堂教学;高效课堂
　　随着新课标的全面实施，语文教师的教学理念，文化修养，知识结构，教学方法等方面面临着新的挑战。新课标提出课堂上语文学习的主人是学生，教师只是学习活动的组织者和引导者。要想提高课堂教学效率，势必要结合学生实际生活中的实例进行教学最为科学，也最为合理。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。小学教育是启蒙教育，直接影响学生以后学习生涯学习习惯和态度，语文教育更为重要。那么如何上好小学语文课呢？
　　一、构建高效的语文课堂，教师要充分做好课前准备
　　小学语文课堂教学效果如何，关键要看教师准备的怎样。特别是教师的课前准备要特别充分，也就是说教师的备课环节要力求做到追求完美。首先要做到备教材，教师要充分地了解教材，认真读懂文本，吃透教材，挖掘教材背后蕴含的知识，明白作者写作的背景及意图，对重点的字词以及篇章结构要了然于胸，对教材的重点要知道怎样去讲解，对文章的难点要知道如何去突破。其次还要去备学生。要了解学生的基础，知晓他们学习所处的层次，对每一个学生的学习能力、层次等状况要深入了解，这样在讲课时就不至于漫无目的，就能更好地做到因材施教，让处在不同层次、学力不同的学生都能学有所获，得到最大限度的发展，做到学生的现实状况与课程的有机衔接。这也正是适应了新课程以人为本，关注每一个学生的理念。再次对讲解课文过程中可能出现的问题要有预案。在讲课过程中会或多或少不可避免地出现一些“意外”的情况，比如在使用多媒体授课的过程中，教师自己对电脑的使用是否熟练，自己的课件放映起来是否顺畅，电脑使用的过程中是否会出现一些意外的情况等等，这就需要我们教师最好在课前有一个预案，这也是教师在课前准备的过程中需要充分加以考虑的。总之，要追求课堂的高效，就需要教师在课前的准备必须充分，这样在课堂教学中才能做到自然流畅，避免出现一些尴尬的场景，有利于节约教学时间，从而提高课堂的教学效率。
　　二、创设有利的教学环境，激发学生的热情
　　在小学语文教学中创设有利的教学环境将有利于提高小学语文课堂的效率。有利的教学环境能够使学生产生主动的学习的动力和学习的积极性，从而激发学生的语文热情。要创设有利的教学环境可以从两个方面入手：教学环境的趣味性和针对性。在趣味性方面，可以通过给学生讲有趣的故事开头，设计出一个好的新课引导，从新课的一开头就用趣味性仅仅抓住学生的注意力，然后引入新课内容。这个方法是从小学生的年龄特点上进行的，要让学生体会到他们年龄段适合的情感体验，才是真正好的趣味。这样符合小学生喜好的趣味和乐趣，也是小学进行探究学习的动力。在另一个方面，针对性是指创设出来的情境要与课文内容相关，并且有深入的含义暗示着要讲授的内容。最好从小学生理解和熟悉的背景出发，激发出他们想要自主探究的热情，培养学生自主学习的好习惯。总之，创设有利的教学环境，可以激发学生的学习热情，不管教师采取哪种方式，创建出高效的小学语文课堂才是根本目标。
　　三、对学生进行启发引导，培养他们的探究精神
　　随着新课改的进行，小学语文课堂教学中教师和学生的关系发生了变化。在教学中，教师不再对学生进行知识灌输，而是成为他们学习活动的指导者和启发者。在语文教学中，教师不仅要激发学生对语文学习的兴趣，还要时刻关注他们的学习过程，在他们遇到困难和理解不了的问题时，对其进行鼓励和引导，刺激学生的学习情绪，活跃思维，使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。在课文教学中，教师要彻底改变过去那种一灌到底的方法，让学生睁大眼睛发现好的词语、好的修辞、好的句子、好的描写，每一个发现都是学生自己的收获。教师要更多地关注语文基础不太好的学生，尊重他们的人格，激励其上进，尽量捕捉其“闪光点”，给予激励表扬，使之振作精神、树立信心，学生会从细微处体会到教师对他们的尊重和关怀。这样学生心情舒畅，课堂上敢于大胆开口、各抒己见、畅所欲言，师生在教学中产生和谐的共鸣，增进相互的情感交流，充分调动学生的学习兴趣。在学生的积极探究过程中，他们能主动地调取已经掌握的语文知识来分析和理解课文内容，使知识之间建立联系，提高他们的学习能力。
　　四、课内课外有效结合，提高学生的参与积极性
　　在小学语文课堂上，教师要采用丰富多样的教学方式，激发学生的探究主动性，让他们充分运用已经掌握的语文知识对课文内容进行分析和探究。在构建高效课堂教学的同时，教师要根据教材内容灵活运用教学手段，为学生提供一个宽松、开放的学习环节，把课内教学和课外探究结合起来，引导学生积极地运用学到的语文知识来参与课外活动，激活他们的思维，让他们在参与过程中加深对知识的理解，实现高效的语文教学。在进行课内外教学相结合时，教师创设课外活动时，要和教学内容紧密相关，同时要能激发学生的参与兴趣，使每个学生都能够把自己在课堂学习中获得的内容主动展示出来，通过运用和思考，提高他们的综合素质。
　　五、教学内容生活化
　　语文知识来源于生活实际，可以说在生活的每一个角落中都存在着语文知识。小学语文教师要使语文课堂教学内容生活化，对教材内容进行整合，缩短教学课堂与生活实际之间的距离，收集生活中存在的教学素材，站在学生的角度对小学语文课堂进行精心的设计，使语文课堂教学成效能够有效地提升。
　　总之，实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求，我们在教学的同时，要加强学习，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥好主导作用，只有这样才能适应新的教育教学形势。
　　参考文献：
　　[1]占西西.用探究之花构建高效课堂——小学语文课堂教学行为分析与反思[J].语文学刊，2013.
　　[2]蔡海军.引领学生步入语文的世界——浅谈构建小学语文高效课堂[J].学生之友，2014.