【正文】记得大词人苏轼曾有词云：“休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华”。在我的作文教学中，窃将“酒”字改为“文”字——“且将新火试新茶，诗文趁年华”。
　　平时的作文教学中,我经常会想，为什么学生对作文的兴趣日益衰减，而且有畏难情绪呢？在学生眼中它就是一种作业，一种必须要完成的、很让人烦恼、头疼的任务！
　　为什么？为什么？？答案实际很简单！女儿的小小欢乐就是回答。没有尝到快乐！收获的快乐、成功的快乐、被欣赏的快乐、被肯定的快乐、被认可的快乐……
　　记得不久前，和女儿一起放学回家的路上。她问我：“妈妈，今天有两件事，一个好，一个坏，你要听哪个？”“先听坏的吧，把好的、高兴的留在最后听”。“坏的就是我今天忘了穿运动鞋，被体育老师罚站了，好的就是老师表扬我的作文写的好，还被放到投影仪上讲评了呢”！“我的女儿好棒啊” ！“妈妈，周末我们把我的作文都打印出来，出一个作品集吧”。于是，这对我、对女儿又是一个阳光灿烂、云淡风轻的好日子。一颗小小的心，就这样容易快乐！一颗母亲的心，就是这样容易满足！
　　那么，一个既是母亲，又是老师的心呢？我反思，我追问！“我一个人的所做，牵动着一百四十多个母亲的心啊！我的作文教学做的够好吗？我是这样去做的，我还要更加的努力”！
　　那么，让我竭尽我所能，带领孩子们去快乐作文吧。
　　一、日记中的肯定、鼓励，天天收获快乐。
　　如果学生每天用心去书写的日记，只是收获一个个甲，或者课堂的一次次笼统的表扬，很难想像他的热情会长久的保持下来。所以，我要想尽各种办法去激发他们的热情。
　　首先，日记上写下老师热情洋溢、毫不吝啬的赞美鼓励，好的画上个红红的五星，更好的写上个“范读交流”，特别出色的写上个“打印交流”。学生开开心心的回去打出来，发到我的邮箱里，打印出来，张贴展示、欣赏借鉴，既鼓励了个人，又激励了全体。学生随时积累着自己的优秀作品，也为以后作品集的出版打好了基础。并且我还鼓励学生相互之间通过邮箱交流欣赏各自的优秀习作。
　　其次，利用课前三分钟的文化早餐时间，让学生可以每日朗诵优秀日记随笔。并且每两周设置一节日记交流课。先是小组内交流，然后小组推荐优秀个人、优秀作品，接下来就是完全属于学生的时间了。推荐理由是什么，美文的朗诵，朗诵后的点评、感想……这样的课堂精彩纷呈、热情四溢、快乐无穷。平日里这些日记上收获的快乐，激励着学生乐于拿起笔来，记下青春的点点滴滴，为写作打下了深厚的基础。
　　二、作文及时直观反馈，张贴孩子们的快乐。
　　及时，到底有多及时呢，当堂、下课后，放学前，第二天一大早，总之，在老师情况允许的第一时间。以前的优秀作文讲评，一般是一个星期后的作文课上，不及时，印象变淡，热情渐减。而且，以前的讲评，多以老师范读或学生自己读为主，试问，一节课能读几篇？到底脑海中留下多少直观可感可用的东西？大家肯定都有这样的经历，批阅时，真的觉得非常出色，但是读出来时，觉得逊色了些，学生难以像自己当时那样受到感染、震撼。我想，一篇好习作借助于听觉，与直接的视觉的感知是不同的。
　　所以我的做法是，批阅后直接张贴。优点、修改处，写作技法、美观的整体、错落有致的段落布局、清秀挺拔的字体……无一不在第一时间直观的出现在班级的墙壁上！可能一开始是三两篇，但每日增加，每日更新。随时供孩子们学习、借鉴，向课外无限延伸。课堂上短短的四十五分钟的容量恐怕是远远的不及了。被张贴的孩子品尝被欣赏的快乐，还没被张贴的学生关注、渴盼张贴的进程。每到课间，后墙那儿，总是挤满了孩子们，那一排排整齐的习作前，是他们可爱的笑脸。
　　三、出版班级作品集，初尝发表的快乐。
　　这件事课代表就可以全权负责了，组织热心的同学，筛选同学们的好作文、好日记，或打印，或复印，结成集子。孩子们为它设计上美丽的封面，起上个美丽的名字，“岁月如歌、花溪流萤、麦田守望者、岁月留香、闪光的日子……”。每期一位同学写个刊首寄语，还挺有模有样。这个宝贝，在同学们手中传阅，在家长们手中传阅，我能想象，一位母亲看到自己孩子的文章时眼里隐隐的泪光，我仿佛看到，一位父亲抚摸着孩子名字的手微微颤抖。
　　四、打造自己的作品集，畅饮出版的快乐。
　　假期布置什么作业呢，常规的练字、日记、摘记吗？为什么不让学生打造自己的作品集呢？孩子们的创造力是无穷无尽的。假期过后，一本本的精美集子搬到了我的桌子上，我惊喜的看着它们，我的喜悦无法诉诸语言。孩子们把自己的好作文、好日记，QQ空间里发表的佳作，自己博客里的博文，精心修改，打印出版，别致精美的封面，一篇篇习作配上适合的插图，偶尔还有孩子们的照片给我惊喜，几个有心的孩子竟然还收录了同学的佳作，〔当然，只要有心，这借助于网络太容易了〕；有的是自己手写的，自己亲手绘制的或活泼或雅致的配图，认真、俊秀的书写，虽稚嫩，却更加的珍贵！这如诗如歌的青春年华的记忆，这一本本成长的足迹，当然是父母、是孩子一辈子的珍藏。
　　记得，新加坡教育部校长委任状中有一段话，它那样深深的震撼着我！——“你的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。”
是啊，这“许许多多正在成长中的生命”现在正在我的手中，我的所作，最起码要让自己无愧亦无憾 ！
　　让我与他们一道，“且将新火试新茶，诗文趁年华”。小小的叶儿，青青的新茶，自有它淡淡的、纯纯的馨香。且趁美好的少年韶华，且行、且珍惜、且收藏。
　　孩子们快乐地写作，我们微笑着引导、鼓励、欣赏、赞叹……
　　此时，还用为孩子们的作文着急、烦恼、担心吗？让我们“袖手何妨闲处看”吧。