【正文】塑造个性，培养特长全面和谐的发展，是当代教育极为关注的问题。由于每个人的遗传素质、社会生活条件和个人生活经历等方面的差异，现实生活中的个人，都是有独特个性的人。思想政治课教学，内容较为枯燥，教学过程中教师的态度也比较严肃，在这种状态下，不利于塑造学生个性，培养特长。因此，在思想政治课教学过程中，要充分发挥教师的主导作用，创设一种宽松的教学环境。
　　一、善于体察，发现学生个性
　　长期以来，我们对学生的了解基本上停留在印象阶段。有时过低估计学生，有时则过高估计学生，缺乏科学的方法。体察发现学生个性的正确方法很多，一般有以下做法：
　　1、问卷法
　　就是指在没有施行控制的情况下，对学生进行书面调查研究的方法。如：在每接一个新班时，可通过问卷调查，对学生的兴趣爱好、性格特征、家庭影响、思想品德、学习能力等进行全面的了解。调查的内容尽可能多一些，具体一些，以求结论的可靠性。
　　２、谈心法
　　就是通过教师与学生的个别谈话来分析研究学生的方法。谈心前，教师要考虑好谈心的目的、内容和方式方法，谈话时，要正确掌握谈心技巧，可先从学生感兴趣的事情入手，再引到所要谈的问题上来 。成功的谈心并不会自然产生，它要求教师进行细致而周密的考虑，明确谈心主题，及时捕捉谈心时机，合理选择谈心地点，准确表达谈心意图，灵活运用谈心方式，自觉控制谈心情感，把握谈心进程，扼要记录谈心内容。通过谈心，比较深入地了解学生的基本情况，如理想、抱负、爱好和志趣，并注意听取学生的意见和建议。
　　二、创设条件，发展学生个性，培养特长
　　1．创设民主、平等、快乐的教学氛围，增强学生个性发展和特长培养
　　我在教学中引导学生独立钻研教材，倡导学生独立提出问题、分析问题、解决问题。如在《思想政治》教学中，有的学生提出：究竟民主是人权的内容，还是人权是民主的内容？民族和阶级到底哪个形成在先？还有，资本主义国家的无产阶级政党，能否通过议会选举上台执政？……对学生提出的很有见解的问题，即使有些偏激、不完善或与理论界权威性的意见不同，只要言之成理，我一般不简单地加以否定，而是从精神上给予鼓励和褒奖。多年教学实践告诉我们：学生如能在民主的教学环境熏陶下，勇于发现自我，表现自我，敢于发表独特见解，便会逐渐成长为具有大胆探索精神、个性丰富的人，也会使自己个性和特长得到培养。
　　２．教法宜灵宜活，以适应学生的个性发展和特长培养
　　近些年来，我努力探索，提出了因材因人而异，因时因势而异的教改原则。我的具体做法是：讲基本概念、基本原理，一般采取在生动的教学情境中引出观点、深理浅讲，并使新旧知识巧妙衔接；如遇到重点、难点、社会热点或学生有思想疙瘩的教学内容，则采取点拨引导，讨论问答的教学方法，从而把学生引进积极思考的天地；要把理论知识进行纵横归类，使之系统化的复习课，往往采用知识结构图表法，以此帮助学生从中找出掌握知识的规律；许多教学中“顺着想”的问题，学生难以理解，我就引导学生"倒过来想想"，使学生顿然大悟……灵活多样的教学方法，有利于完成教学任务，有利于实现教学宗旨，有利于学生根据各自的兴趣、潜力，朝不同的方向发展，从而塑造个性，培养特长。
　　三、开辟天地，展现学生个性和培养特长
　　１．建立活动体系，为学生个性发展提供保障
　　学生除了课堂学习之外，还应有各种健康有益的活动组织。政治教师应从学生的个性特长兴趣爱好出发，帮助他们组建各类活动小组。如：哲学兴趣小组、法律兴趣小组、演讲小组、书报小组、时事小组、学党章小组等。在定期组织活动中，既要照顾学生个性差异的相近性，进行分组活动，又要留有个人自由支配的时间，这些形式多样，内容丰富的组织活动构成了思想政治课学习的整体，保障了学生的潜能、特长都有施展的时间和空间。
　　２．举行各种形式的竞赛，开辟学生驰骋个性才能的活动天地
　　政治教师还可有计划地举行小论文竞赛、时事知识竞赛、演讲竞赛、读书报告会、举办影评等多种多样的活动，学生在这些活动中受到感染激发，个性才智勃然而生，往往会取得连他们自己都吃惊的成绩和荣誉。同时，这些活动都具有竞争性质，可以帮助学生确立竞争观念、自强意识，在竞争中丰富和发展自己的个性和培养特长。
　　３．通过社会实践，培养积极健康的个性
　　思想政治课教学要注入时代的活水，创造条件，让学生走出校园，开阔眼界，到多姿多彩的社会生活中展现和丰富个性。从而让学生充分了解我们的时代，了解我们的社会，在社会实践中逐步形成自己的观点和正确的看法。
　　4.在思辩中培养学生的个性
　　在思辩中让学生树立正确的观点，形成良好的个性品质。首先在学习中思辩，真正让学生掌握正确的政治思想。如让学生在唯物主义观点与唯心主义观点的思辩中，加深理解用唯物主义观点去认识客观世界的重要性和科学性。死记硬背政治思想观点一段时间就会模糊不清，在思辩中让学生掌握起来的观点，就比较牢固，有的甚至会内化为自己的思想行动。其次，个性是一个人稳定的心理品质，个性品质养成之后就会内化人的自觉行动。教师在思想政治课教学中，应从学生思想实际出发，联系当前社会的各种现象，有的放矢地引导学生，在学习思辩中形成自己良好的个性品质。这是思想政治课教学改革的首要任务，也是思想政治课的活力所在。
　　在思想政治课教学中，培养特长和发展学生的个性，这是一个十分复杂的问题，但有一点可以肯定，学生只有在主体性活动中，才能使他们的天赋、才干、智慧得到充分施展，丰富、和谐、完美的个性才能形成，特长才会得到培养。