【正文】摘   要：语文课堂需要和谐氛围，这是师生互动对话的情感基础。我们要创新策略，用多样化的方法，便课堂更和谐，更能为教学服务。
　　关键词：初中语文  和谐氛围  营造  实践策略
　　教育家赞科夫曾说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出丰富多彩的那些思想、感情和词语。”教学是师生的互动对话。教育心理学告诉我们，和谐的师生关系会对学生的学习热情产生积极影响，能极大提高课堂效率。宽松、和谐、民主、平等的课堂教学氛围，是培养学生参与意识的基础，是学生树立信心、主动参与学习过程的前提。在教学过程中，“教”要为“学”服务。心理学家罗斯认为：一个人的创造力只有在让人感觉到“心理安全”和“心理自由”的环境下才能得到最大限度的表现。因此，在语文教学中我们要采取“以人为本”的思想为教育理念，彰显学生的主体地位，尊重学生，实施民主教学，创造宽松、和谐的课堂氛围，让学生乐于其中学知识、提升语文素养。
　　一、运用鼓励营造和谐课堂
　　一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。而鼓励是学生参与语文学习的兴奋剂，是动力的源泉。传统课堂，学生参与积极性低，一个重要原因就是我们教师太吝惜鼓励表扬的话，特别是一些学困生，他们根本无法得到表扬的“惠顾”。因此，在课堂教学中，我们应以鼓励学生为主，即使学生的回答毫无头绪，也会给以一个鼓励的眼神或微笑。比如在上八年级语文《观潮》一课时，当讲到作者是按从远到进顺序来描写潮水的，抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观时，要求学生讲讲这种写作方法的作用和效果时，很多学生一开始都不愿讲，于是我对他们说：“大家不要拘束，大胆地讲，即使讲错也可以说明你知道另一方面的知识，也是一个成绩。”这样，有几个胆大的学生开始说起来了，继而很多学生都愿说了，课堂氛围一下子轻松了起来，同时我也从学生们的脸上看到了自信与喜悦。
　　二、运用尊重带来和谐氛围
　　以人为本是教育的出发点，因才施教才是针对性教育，任何有效的方法都是立足学情的。学情是什么，一个班的学生各不相同，存在着知识基础、智力背景、以及兴趣、学习习惯等个体差异，我们不可能采取“一刀切”，更不可能对所有学生都采取同样要求。班上学生，有优生就会有差生，这是绝对的，对于优生，我们很多教师是爱你没商量，而对于差生，似乎商量了也没用，真的有那种“想说爱你口不容易”那种感觉吗？我们只要对生命尊重，就会尊重这样的学生，只要尊重了他们，他们就会有心理自由感和安全感，进而就不会受拘束，这样的环境，对他们来说就是和谐的，是师生共处一室互动的前提基础。我们知道，教育这种活动不同于任何的制造活动，也不是一种操作流程。现代社会注重自我，发展个性。尊重个性的教育是现代教育的理性追求。作为奠基教育的我们，更应明白在课堂中学生是课堂教学的主体，教师是为学生服务的这个道理。比如我在课堂上让学生回答问题时，即使这位学生回答的内容与所要求的相差甚大，我也不会去打断他的发言，即便这样做会浪费一点时间，但这却让学生感受到老师尊重他的人格，在以后的课堂回答中他就会更加积极地参与了。
　　三、运用幽默促进和谐环境
　　幽默是活跃课堂的催化剂，是教师教学睿智的一种表现，常常给人带来欢乐。如果幽默运用得好，不仅可以拉近师生距离，和谐课堂氛围，还可以提神醒脑，深化内容，促进记忆，提高课堂教与学效率。我们知道，语文知识是抽象性的，学生很容易疲倦。如果长时间让学生坐着听课，就会导致注意力降低，专注度不够，甚至恹恹欲睡。但就在这时，我们如果在课堂上适当的幽默一下，不但能够调节课堂气氛，调动学生的学习情绪，也有利于课堂和谐，从而提高学生的课堂学习效果。当然幽默的方法很多，如画蛇添足法、引入相声艺术、顺手牵羊法、夸张缩小法等，在教学蒲松龄的《狼》这一课时，我采取了移时错位、曲解词语的幽默方法。文中有一句“屠自后断其股”，我就有意识地错解标题，让学生辨析，“断其股”就是把把它的屁股砍掉吗？用现代的意思去解释古文，闹出笑话。增强学生对“股”字含义的记忆。还有一次我讲到“贻笑大方”这个词语的时候故意说这个词的意思是指为人很大方得体，笑眯眯的很有风度，比如，老师贻笑大方地走进了课室里。同学们有的哑然，有的哄笑，这样曲解词义，故意造出笑话，产生强烈的幽默效果之后再引出词语的正确意思。这样，不仅加深了学生对这个成语的理解和认识，还趣化了教学过程，营造了和谐教学氛围，让学生学得快乐。
　　四、运用竞赛激活和谐生成
　　初中学生好竞争，喜爱在活动中表现自己。抓住这种年龄特征，我们可以语文教学过程中创建活动竞赛平台，让学生在竞赛中实现自我学习需求。常用的竞赛方式就是以小组形式展开，在竞赛前我们要分组，每组成员要分工，各自完成竞赛的每个小环节或小动作，这样就能充分调动每个学生积极参与，促进其主体性有效发挥。如小组课本剧表演、朗读赛、成语接龙，词汇大展演等等方式，都能有效地激发学生参与意识，激活课堂活力，促进和谐生成。除此外，我们语文教学采取的竞赛方式还有日记接力赛、作文速写赛等，都能培养学生的参与兴趣。
　　当然，营造语文课堂和谐氛围的策略还有很多，我们不用一一列举。实践中，只要我们抱着务实的教学态度，具有敢于创新的勇气，就能找到更好的氛围营造方法，就能让课堂更和谐，师生更和谐。
　　参考文献：
　　[1]李际霞，营造和谐的教学氛围,创造有生命力的课堂[J].中国校外教育，2011年。
　　[2]雷祥秀，如何营造语文课堂氛围讨[J].2013年11月现代教育教学探索学术交流会论文集，2013年
　　[3]郭丽巍，新课标下初中语文和谐课堂构建探究[J].延边大学，2011年。