【正文】摘   要：高中英语教学压力大，很多学生感到吃力，帮助学生如何提高英语学习有效性是我们英语教学的重要责任。实践中我们不能只重视教学任务完成，好的教学还注重学生学习能力的培养。
　　关键词：高中英语教学   学习有效性  提高　
　　高中阶段不但备考学习压力大，而且各个学科都需要大量的记忆和理解，特别费理性思维。英语又是学生感到头痛的学科，大量的短语、词汇需要积累，各种语法错综复杂，给学生带来了不小的学习压力，让很多学生感到力不从心，尽管学习时间长，但还是学习效率低下。对于英语，我们如何帮助学生顺利提高学习有效性，能顺利在高考中脱颖而出，便是我们帮助学生提高有效性的良好策略。
　　一、引导过渡，适应变化 
　　纵观高中三年的英语学习，有诸多变化，我们应帮助学生尽快适应，顺利地从初中过渡到高中来，让学生适应环境、角色变化带来的新要求。我们知道，高中和初中是两个既有联系，又有区别的学习阶段。初中的内容少，难度小，要求低，侧重知识的熟练掌握；而高中的内容多，难度大，要求高，侧重于应用能力的培养与提高。这就要求高中生一入校就要从思想、心理和行动三个方面做好充分准备，适应变化。思想上要高度重视，心理上要沉着冷静，行动上要积极迅速，不能顺其自然，或坐等观望。 
　　二、催发动机，激发兴趣 
　　“凡事欲则立，不欲则废”，有预习能成功，有想法也能成功。人的任何活动一般总是由一定的动机所激发的，并指向一定的目的。学习动机是以学习目的为出发点的，它是推动学生为达到一定的学习目的而努力学习的动力，没有明确的学习目的，学生自然不会产生动机力量。大多数学生上高中的动机就是考大学，有些同学还想考取名牌、重点大学。英语作为高考三大主科之一，对学生考大学有举足轻重的影响。因此，每个学生要从这一高度出发去认识学好英语的重要性，明确并强化自己学习英语的动机。 
　　兴趣是最好的老师（Interest is the best teacher.）。从心理学的角度看，“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性心理品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。”美国著名教育家布鲁纳也说道：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学习兴趣不仅能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，而且它是一个人走向成才之路的一种高效能催化剂。浓厚的兴趣能使学生有高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。可想而知，带着兴趣主动地学习与被逼着去学，学习效果绝对是大相径庭的。所以我们要激发学生学习兴趣，催发他们产生不学不快的学习动机，让他们从内心上接受并喜欢英语，时时带着兴趣主动地去学习。这样，一定能把英语学好。 
　　三、授予策略，教给方法 
　　良好的学习方法与科学的学习策略能使人学得轻松愉快，取得事半功倍的效果。我们把教学过程当作是训练学习方法和能力的培养平台，让学生把教材例子进行练习实践。 
　　（一）时时主动，处处领先。学生学习英语，一定要有预习、独立思考、按时完成作业等良好习惯，对时限较宽或老师虽未布置但自己会做的作业，尽量提前动手。 
　　（二）听说读写有机结合。学习英语需要背诵记忆的东西很多。只用一两种简单的方法死记硬背会使人感到枯躁乏味，很容易失去学习的兴趣。因此，要多种官能并用，激发大脑皮层多部位的兴奋，扩大注意的广度，提高记忆的效率。要做到眼、耳、口、手、脑并用，看、听、读、写、想结合。其中要特别注重思考。学起于思，思起于疑。质疑有利于培养同学们的求异思维能力和创新能力。我们知道，初中阶段的英语学习，句子简单，熟读于心，凭感性认识就能弄懂；而高中很多知识需要理性思考，分辨理解，才有可能正确运用和判断。所以，对每一个疑点，同学们都要动脑思考，多问为什么。这样，持之以恒，同学们英语学习的能力和水平就会在不知不觉中提高了。 
　　（三）上课要专心听讲。课堂是教学的主阵地，也是学生进行英语系统的主阵地。我们应引导学生上课要专心听讲，提高听课效率，能在化解重点、难点的过程中消化知识。培养学生向课堂要质量、要效果的学习意识，特别是要学会听课——带着问题专心听讲，勤于思考，积极回答老师提出的问题或向老师发问，做好笔记。 
　　（四）教给学生学习策略。除了学习方法之外，学习策略对提高英语学习效率也很重要。学习策略是学习者为了提高学习的效率和结果，根据学习环境的各种变量间的关系及其变化有目的有意识地对自己的学习活动进行计划、控制和调节的复杂方案，以及表现出来的行动方式。掌握和运用策略并在此基础上生成自己的学习策略是一切学习优秀者学习高效的重要原因。我建议同学们注意三个关键性的学习策略，即自主探究学习，合作学习，反思评价。
　　四、重视积累，加强应用 
　　英语知识纷繁复杂，词汇、句型、语法知识都需要积累，没有量的积累就不会有质的飞跃。所以，我们要引导学生多背诵记忆，多阅读文章，多做笔记，记录下各种语言语法知识点。同时还要加强应用。如果记忆、阅读等是知识的输入过程，那么说和写就是知识的输出过程，我们要做到有进有出，不能只学一些“死”知识，而要活学活用，将知识转化为能力，牢记熟能生巧（Practice makes perfect）的道理。 
　　五、勤于复习，及时总结 
　　英语学习要及时复习。及时复习是防止遗忘的最有效的措拖。著名德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线告诉人们，遗忘的进程是不均匀的，有先快后慢的特点，所以复习越早越好，并要适当循环。同时，在复习的过程中，同学们要将所学的知识按体系分类整理，形成模块，用法与例子结合。同时，要加强词汇整理、句型整理、时态整理，进行归类复习，再综合运用，使其在学以致用进一步消化，形成能力。 
　　总之，要提高学生英语学习有效性，我们就必须充分学生学习主体的积极作用，引导他们全身心投入，综合应用多种学习方法。同时鼓励他们要增强学习信心，不懈努力，就能度过“山重水复”的逆境，迎来“柳暗花明”的胜景。
　　参考文献：
　　 [1]傅建明，教育原理与教学艺术[M].广东教育出版社，2005年。
　　 [2]任文田，掀起课堂教学小高潮艺术[M].北京中国林业出版社，2000年。
　　[3]宋阳，提高中学英语听力教学有效性的策略漫谈[M].校园英语，2014年。