【正文】       摘   要：中职学校的学生学习英语感到困难，他们非常惧怕英语阅读，然而英语阅读能力在中职英语教学中又尤为重要，本文从培养学生的阅读兴趣入手、同时注重英语课本阅读教学，然后提出了相应的阅读方法，最后使他们的阅读能力在一定程度上有了提高。
       关键词：中职学生   阅读兴趣   阅读方法  阅读能力
        作为一名中等职业学校的英语教师，我倍感压力之大，因为中职学校的学生英语基础较差，他们非常害怕学习英语，大部分学生已经对其失去了信心，甚至讨厌这门学科，有些同学连最简单的单词和日常用语都不会，更不用说让他们读懂英语文章，但英语作为国际通用语言，越来越受到人们的重视，职高学生将来在他们的工作岗位上也将用到英语。对于选择就业的学生来说，读懂简单的英语文章、报刊、杂志是非常重要的，对于准备升大学的职高学生而言，必须培养他们的英语阅读能力，高考试题的阅读理解所占分值较高，而且容易出错。英语教学大纲要求在英语教学中培养学生听、说、读、写能力的同时，侧重培养学生的英语阅读理解能力。由此可见，在中职英语教学中，提高学生的英语阅读理解能力非常重要。
        为了使学生掌握正确的阅读方法，从而提高阅读能力，我将从以下几个方面进行平常的英语教学：
       一、注重利用课文教学培养学生阅读兴趣。
        职高学生英语基础较差，职业高中的英语教材起点较低，大部分都是初中学过的基础知识，相当于复习巩固，所以我们在进行课本教学时，一定要努力培养学生的阅读兴趣，兴趣是最好的老师，只要学生对英语阅读产生浓厚兴趣，那么他们就会自觉阅读英语短文，可是，中职学校的学生如何才能对阅读产生兴趣呢？
        首先，当我们在教学课本上的文章时，先让学生自学文章中出现的单词和短语的意思，然后向学生提出明确的阅读要求，要求他们在阅读短文时不一定要正确读出每一个单词的读音，但要懂得文章的大概意思，我在平时的实际教学中，基本每篇文章都要使用这种方法理解其大意，例如我在教学Around  the World时，虽然个别学生读音有问题，但他们能根据本单元的主题来猜测出文章的大致意思，然后让学生小组讨论文中难点句子，之后，顺利回答与文章相关的问题，这样，就基本达到了阅读的教学目的。
        其次，每周翻译一篇短文，要想真正提高学生的阅读能力，除了课本上的阅读文章，作为英语教师的我们，还应尽力寻找一些简单而又风趣的小文章，例如幽默小故事、童话故事、招聘文章等，让学生用英语去读懂生活、读懂这个世界。
        最后，多开展一些灵活多样的阅读活动，成立英语兴趣小组，进行英语朗读比赛，并评出英语“阅读之星”，并让这些阅读方面优秀的同学去带动其它同学。
       二、努力营造积极的英语阅读氛围
        良好的阅读有利于提高学生的阅读能力，在平时的学习中，把一些通俗易懂的有趣英语文章张贴在班上，以便时时阅读，每节英语课前，让全体学生齐声朗读准备好的文章，然后科代表根据文章自行设计问题，其它同学解答。另外，每周利用2小时课外活动时间进图书室阅读英语书籍，每个月在班内进行一次英语朗读比赛，这样，同学们的阅读能力自然而然地得到了提高。
       三、注重英语阅读方法，高效提高阅读能力
        在实际教学过程中，我发现学生一旦有了浓厚的兴趣，掌握了正确的方法，他们就会积极地去探索，从而牢固记忆相应知识，并进行丰富的想象，自然而然地体会到了学习的乐趣，根据职高生的特点，我认为在阅读教学中采用提出问题—仔细阅读—思考难点—复述课文四步法，有助于提高学生的阅读能力。以中职教材英语基础模块第一册Unit5的一篇文章：An  Honest  Lady为例，可以设计为以下几个步骤：
        第一步：学前提出问题。在教学这个阅读短文时，我要求学生先弄清楚以下几个问题，并带着问题快速阅读课文，找到这几个问题的答案：Who  is  the  girl？What  does  she  think  of  her  job？What  happened  last  Sunday？2分钟后，就有少部分学生找到了问题的答案。
        第二步：仔细阅读。当学生正确回答完课前的提问后，此时要求学生再次精读课文，逐字逐句地细读文章，并针对课文设计出以下判断题：
        The girl worked as a cashier in a supermarket？
        The job is easy and interesting。
        All the customers are honest。
        The girl gave the lady ten yuan more。
        学生对课文进行两次阅读后，一定对文章有了基本了解，自然能顺利完成以上判断题。
        第三步：思考难点。经过两次阅读后，若学生们还有一些疑惑，就让同学们先分组讨论解决，实在解决不了的问题，此时，我们就应出手帮助，这样学生就能更加深刻地理解文章的主要内容。
第四步：复述课文。对于职高学生而言，复述英语课文确有一些难度，可我始终严格要求他们坚持到底，用自己的语言复述阅读内容。哪怕语法错误，复述断断续续，也要鼓励他们坚持，根据学生能力差异，进行段落复述或全文复述，在复述过程中，教师可适当提醒。总之，一定要引导学生坚持复述课文。
       四、引导学生采用良好的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
        由于职高学生英语较差，在心理上常常产生自卑感，他们始终认为自己永远读不懂英语文章，甚至放弃学习英语，但我没灰心，耐心地引导他们采用良好的阅读方法，给予他们大大地鼓励，让他们使用已学会的阅读步骤渐渐地学会阅读文章，他们对阅读慢慢地产生了一点点兴趣。在考试做阅读时，有少部分同学能在规定时间内高正确率完成阅读题目，无意之中发现学生们有了这点惊喜的变化，我感到无比欣慰。
        当然，“水滴石穿，非一日之功”，学生阅读能力的培养必须长期坚持，切勿急于求成。因此，在探索如何提高中职学生阅读能力的过程之中，作为英语教师的我们，一方面要进一步加强自身学习，认真钻研教材，不断改进和完善阅读教学，力争与时俱进；另一方面要时时处处关爱职高学生，做他们的知心朋友，真正走进他们的内心世界，用欣赏的眼光去看待他们，用鼓励的方式激发他们前进，只有这样，才能取得满意的效果。