【正文】摘   要：守时是生活中的重要行为准则。对小学生进行守时教育有利于小学生树立规则意识，做一个守时守信的小公民。守时也是良好的时间观念和时间控制力的体现，是一年级小学生心理健康素质的一个方面。
　　关键词：守时意识  守时方法  时间计划
　　活动目标
　　1、建立时间观念，体验守时或不守时行为带来的情绪及给自己和别人带来的影响。
　　2、认识到守时的重要，建立守时意识，愿意做一个守时的人。
　　3、学会一些遵守时间的方法，学会合理计划时间。
　　活动重点：建立守时意识，寻找守时的方法。
　　活动对象：小学一年级学生
　　活动流程：
　　一、暖身、导入课题，引出守时概念。
　　1、听歌曲：动画片《十二生肖歌》
　　十二生肖里有猫吗？其实当年小猫也是特别想做十二生肖的。
　　2、讲故事：十二生肖里为什么没有猫呢？
　　话说，森林里要举行十二生肖选拔赛，动物们都想做十二生肖，大家争先恐后去报名参加比赛。好不容易，小猫才报上名。拿着参赛证，小猫计划开了：明天早上9点开始比赛，那我要8点钟起床，吃完早饭，8：30从家里出发，8：45就可以到比赛会场，我提前15分钟到，就可以做好比赛的各项准备。今晚可要早点睡！于是，小猫晚上不到8点就上床睡觉了。可是，小猫瞌睡太大了，第二天早上8点钟没有醒来。9点了，小猫还在做梦。等小猫睡醒，一看不好啦，已经10点啦！小猫抱着一线希望飞奔到比赛会场，可是，比赛早结束了，十二生肖入选名单都公布出来啦。小猫错过了比赛，没机会进入十二生肖了，真是太遗憾了！ 
　　小猫的大遗憾是什么？
　　小猫为什么没能进入十二生肖？ 
　　小猫的心情怎样？
　　你想对小猫说什么？
　　3、小结：比赛九点开始，九点前就要到！要遵守时间。小猫没有遵守比赛时间，错过了比赛，失去了进入十二生肖的机会，造成了小猫不可挽回的大遗憾。可见，守时（板书：守时）很重要！ 
　　（本课一开始就播放动画片《十二生肖歌》，童真的歌声配上表现每种动物特点的动画，立即把孩子们的注意力吸引到了课堂上来。随后老师提问：十二生肖里有猫吗？引入童话故事《十二生肖里为什么没有猫呢》。老师绘声绘色地讲故事，重点强调小猫的良好作息计划和小猫的实际晚起行为及导致的后果。从而导入课题——《守时》，获得时间观念，引出“守时”的概念。整个过程有趣，流畅，自然；视频歌曲与寓言故事都吻合一年级孩子的兴趣和需求。讲故事同时播放幻灯片“小猫的时间计划表”为后面学生制作自己的时间计划表作铺垫。达成暖身活动的目的：一是集中学生注意力到课堂上来，激发学习兴趣与热情；二是营造轻松、温暖、安全的课堂氛围；三是导入课题。）
　　二、体验、感悟守时的重要，愿做一个守时的人。
　　1、情景表演
　　情景一：李明跟妈妈约好，下午和同学玩到7点回家，可是月亮都升起来了，他还在玩。妈妈在家又生气又担心，李明回家后受到妈妈的训斥。
　　采访扮演李明的同学：被妈妈批评，心情怎么样？有什么想法？
　　提问全班同学：妈妈的心情是怎样的？妈妈担心什么？以后妈妈还会放心让李明出去玩吗？ 
　　情景二：杨芳芳迟到了，受到了老师的批评。
　　采访杨芳芳：心情怎么样？为什么呢？
　　提问全班同学：杨芳芳迟到对正在上课的同学、老师有什么影响？ 
　　2、看图说话：王苏和妈妈提前五分钟到达电影院。
　　通过看图，你知道了什么？
　　她们的心情怎样？为什么会开心呢？
　　3、实话实说
　　你有过不守时的经历吗？你是什么样的心情?
　　你有过守时的经历吗？心情是怎样的？给自己带来什么样的影响？
　　4、小结：守时才会有好心情，守时让自己做事更顺利。不守时会失去别人的信任，给自己和别人带来麻烦。
　　同学们愿意做一个守时的人吗？怎样做能够遵守时间呢？
　　（选取学生的典型生活情景，通过表演情景剧，看图说话，说自己的守时故事三种不同的形式，让学生身临其境，由人及已地体验守时或不守时给自己和他人带来的情绪和后果，进一步理解什么是守时，感悟到守时的重要，从而建立守时意识，产生愿意做一个守时的人的情感。老师一句“同学们愿意做一个守时的人吗？怎样做能够遵守时间呢？”强化学生的守时意愿，自然过渡到下一个环节。）
　　三、分享能够守时或不守时的做法、经历，寻找守时的好方法。
　　1、我来帮帮他
　　（1）李明怎样做能按时回家？
　　（2）杨芳芳为什么会迟到呢？她怎样做能按时到校？
　　2、守时我有好方法
　　（1）王苏和妈妈完整地观看了有趣的电影，度过了一个愉快的夜晚，她们是怎样做到的？
　　（2）小组交流：
　　A、我是怎样做到守时的？ 
　　B、我没能做到守时的原因是什么？怎样做到守时呢？
　　（3）小组代表在全班分享守时的好方法。
　　3、师小结、补充守时的方法。
　　（用“我来帮帮他”，“守时我有好方法”两种形式，以全班提问，小组交流、全班分享的方法，分析不守时的原因，做到守时的做法，找出守时的多种方法。首先，采用全班提问的方式解决上（下转第36页）（上接第59页）一环节中人物不守时的问题，同时为学生进行小组交流活动中如何寻找守时方法和如何语言表达提供示范。其次，从帮助他人进入到回忆自己的守时情景中。帮助别人，其实投射的是自己的观念、行为；从谈论故事中的人到分享自己，思考自己对守时的看法和方法，实现了引导学生观察自己的生活、行为，为自己的不守时行为找原因，总结自己守时的方法，提升自己的守时行为。小组合作找方法，充分利用了团体资源，让每个学生都有机会表达自己，让每个小组的成果得以展示，实现信息互补，资源共享。）
　　四、制定作息时间表，应用守时好方法。
　　是啊，做事有计划，安排好自己的时间，可以帮助我们做到守时。怎样安排自己的时间呢？ 
　　1、师指导：以小猫的时间计划为例，讲解如何安排自己的时间。
　　2、做一做：学生在“我的时间计划表”上画出（写出）自己的作息时间。
　　3、评一评：学生分享自己的时间计划表，师生一起评各项时间安排是否合理；小组内互相评一评作息时间安排是否合理；学生修正自己的作息时间表。
　　4、说一说：小猫的计划做得非常好，可是他没有按计划时间起床，所以错过了比赛。可见，仅有好的计划是不能保证守时不误事的，我们还要真正按计划做事。现在我们对照时间计划表，一起说一说，你用今天学到的什么方法，来保证每一项计划的执行。
　　5、小结：安排好自己的时间，并按这个时间计划做事，可以做到守时。
　　（通过“师指导,做一做，评一评”就其中最基本的方法“合理安排时间”进行学习和实践，通过老师评学生的时间计划表，学生进一步理解了怎样安排时间才是合理可行的，同时为后续小组内互评和修改提供指导。小组内互评、修改时间计划表环节，让学生亲历时间计划合理性的判断和修改，更深层次地领悟，形成计划时间的方法和能力。 “说一说”，再次引导学生针对自己每天要做的具体事，选择适合自己的守时方法，保证每一项能按时做好，既复习巩固了多种守时方法，又学会了学以致用，达成行为能力目标。）
　　五、总结升华。
　　师激励：从今天开始，用这些好方法，做一个守时的棒孩子，大家能做到吗？我相信你们！
　　师生齐读：守时是个好习惯，守时是讲信用，守时可以不给别人添麻烦，也让自己做事更顺利！
　　（激励学生将课堂所学迁移到现实的学习生活中，师生齐读，强调守时的重要，强化守时意识。）
　　综评： 
　　活动目标具有认知——情感——行为的递进性，目标定位准确，具体，简单，可操作。活动流程遵循学生认知规律，由浅入深，环环相扣，层层铺垫，互相交融，水到渠成。
　　创设的动画歌曲、寓言故事、情景剧、图片、小组交流等多种有趣的情景，达成学生全员参与，在情景中体验、感悟、交流、学习的目的；语言简炼、明确具体的任务布置和提问，引导学生有效地分享了自己丰富的感受和多样的守时方法，增强了时间观念，建立了守时意识，学会了计划时间。