【正文】摘   要：《中小学教师职业道德规范》对教师职业道德规范中提出教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。而教师对学生的爱是一种特殊的感情，它不同于亲子之情，兄弟之情，友人之情，它是多种爱的集合体，它要将所有的情感较均衡地投入到几十个孩子身上。做一个有爱的班主任，需要做到用温和善良的语言对待学生、对学生犯的错误抱以宽容和耐心、要一视同仁，民主管理、了解学生心理，松弛有度。班主任对学生的爱没有界限，也是一种无私的情感投入，它是没有回报的，但是对我来说它是有意义的，令人幸福快乐的。
　　关键词：有爱   语言   管理   耐心   班主任
　　教育就是一份爱的事业，“ 爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。 “爱” 是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。那么作为教育教学中心的班主任，又如何才能做一位有爱呢？
　　（一）有爱班主任之用温和善良的语言对待学生。曾几何时，我有幸聆听了全国优秀班主任丁蓉老师的一次讲座，她的题目是《做一个快乐的班主任》。也许这个题目一出来的时候，就已经让很多的班主任唏嘘不已了：学生不学习，班主任要谈话；学生调皮捣蛋，班主任要谈话；学生不回家，家长也要问班主任孩子在哪，难道班主任是GPS，能够定位下课以后学生的具体位置吗？有时候班主任还要遭到学生的恐吓，甚至遭致杀身之祸，诸多种种，还能做一个快乐的班主任吗？但是丁蓉老师，用她饱满的激情和一个个精彩的实例，让我们感受到了作为一名教师的幸福和快乐。
　　给我印象最深的就是她如何找回丢失的一支钢笔。那支钢笔是丁老师父亲买来送给她的，在五十年代里，能有一只钢笔是很了不起的事情。可是有一天课间时间，她的钢笔丢了，她确定这支钢笔就是班级里的某一位学生拿的。于是她要在班级里找回那支钢笔，但是她并没有一个一个学生的搜查，而是采取循循善诱的方法，先是用言语“恐吓”一番，拿了东西不归还的，是要被抓到警察局关起来的，结果没人吱声，但是她发现有一位学生此时出现不安的情绪，于是她走下讲台，用这样的语言跟学生们说：“同学们，刚有一个同学说老师钢笔很好看，就拿去用了，现在老师要用这支钢笔了，请同学们再看看自己的书桌，是不是刚才用了老师的钢笔忘记还回来了？”这时，全班的同学又一次地翻找自己的书桌。结果，拿了钢笔的那个学生主动的就从自己的书桌里拿出来那支钢笔，“老师，钢笔在我这里，刚才忘记还给你了”。用如此言语，既没有伤害到学生的心灵，也能让他及时悬崖勒马。所以有爱的老师，一定不是用言语来奚落学生，而是用善意的，温和的言语教育学生，达到“润物细无声”的效果。
　　（二）有爱班主任之对学生犯的错误抱以宽容和耐心。谁不年少轻狂，谁不犯错误，重点是能及时醒悟，及时纠正，那便是好的。有些时候，对于学生犯错，教师控制不住自己的情绪，一味地严厉批评，所用之词也过于严重，不仅给学生的心理造成了很大的伤害，自己也伤肝伤脾，不利于健康。对于学生出现的问题，我们应该了解事情缘由，出现问题的原因，然后采取适宜的方法，对症下药，做到循循善诱，耐心、细心的教导，让学生觉得老师能从他们的角度出发，理解他们，爱他们。
　　（三）有爱班主任之要一视同仁，民主管理。一方面，一个班级，几十号人学生来自不一样的家庭环境，他们的情况是各异的，有乖巧的，也有淘气的；有开朗的，也有内向的；有健康活泼的，也有先天缺陷的；有聪明伶俐的，也有反应迟钝的；有干部子女，也有农家弟子等等。总之个性有不同，智力有高低，能力有差异，品行有上下。作为老师，主要任务在于塑造学生健康的心灵，注重发展学生健康的个性。每一个学生都有他可爱的一面，如一些学生虽然学习成绩不如比人，但是在文艺体育方面有特长，或者热爱劳动，能够组织大家开展各式各样的班级活动，增强班级的凝聚力，这也是他们优势的一面。班主任就应该具有正确师爱应照学生的原样去认识他，接纳他，为他开辟自己成长的道路。不能凭自己的好恶感情，偏视、庇护一部分学生，而鄙视、冷淡另一部分学生。相反，应将更多的爱给予后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的学生，帮助他们克服自卑，树立自信，让每个学生都体会到自己在集体中的地位完全是平等的。
　　另一方面，班主任也不能独断专制，班级管理需要班干和每一位学生的参与，要时常听取学生的一些意见，让学生能够做到自主管理，完善班级管理制度。
　　（四）有爱班主任之了解学生心理，松弛有度。处在每一个阶段的学生他们的心理需要是不一样的，但是有一点是共性，那就是有贪玩的心理。只不过有一些学生自控能力强，但是有一些学生的意志力差，因此就会出现了一些学生学习，但是另一些学生偏离了学习的轨道。严格的班级管理是必要，狠抓硬抓学生学习也是必须的，那么在教育过程中，教师不能只培养死读书的学生，还要适时的开展一些课外活动，做到劳逸结合。那么哪些是既能联系学生又是学生们感兴趣的呢？作为老师，应该要有所了解。比如，班级学生爱唱歌，那不可能找七八十年代的歌曲，而是找当下热门的但是又具有教育意思的歌曲来唱。只要是在不影响教学工作的范围内的活动，是可以满足学生贪玩的心理的。
　　班主任对学生的爱没有界限，也是一种无私的情感投入，它是没有回报的，但是对我来说它是有意义的，令人幸福快乐的。