【正文】“某某，真是太让人失望了，刚做完思想工作才几天，老毛病又犯了。”带着些许怨气，我回到了办公室。准备办公，看到桌上放着一封信，信是某某写来的，打开一看，信纸上还有泪渍。
　　“老师，您对我的关怀，说实在的我打心眼里感激，但我身不由己，一次次的教诲，一次次令您失望。今天我鼓足勇气，把我心里的话说出来：老师，我的家庭是支离破碎的。三年前爸爸妈妈闹离婚，当时法院的叔叔问我：爸爸妈妈离婚后，你是跟爸爸还是跟妈妈时，我低下头，任凭眼泪落在地上。房间里很安静，我似乎听得到眼泪落在地上的声音，最终法院判我和爸爸在一起。后来爸爸和一位所谓的阿姨到了一起，她对我表面上很关心，但一放学她来到我的书房，就这儿翻翻，那儿看看，对我严加看管。更为让我心里不舒服的是：每当我提出看看我的妈妈时，她总是找理由进行阻止……我还哪有心思去上学，现在我呆在学校里不过是在打发着令我厌倦的时光。”
　　看了她的信，我才明白每一次的谈话对她毫无作用的原因。我总是在指责她、怪怨她，现在看来是自己错了。我的教育没有深入到她的心灵纠结处，难怪收效甚微。有位教育大师曾说过：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育，首先应该是温暖的，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。
　　于是我把她叫到办公室，让她坐在自己对面，先是问了他一句话：“某某，这一段时间以来，我感觉你的状态比以前好啊？”某某说：“老师，我这一段时间以来，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，但我尽力控制自己，老师，我给你的信看了没有？”
　　我说：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是负责任的，说明你有改变自己现状的想法。你给我的信我看了不止一遍，我才开始理解了你。你是一个聪明的人，如果你能够认真思考自己的未来，处理好各方面的关系，特别是你信中提到的继母——你改变，我想她也会改变。相信你的未来一定会好起来的！”
　　后来我设计了以“理解、感谢父母”为主题的班会，让学生体验亲情的无私和伟大，懂得为什么要感恩父母，继而学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。当然主题班会中我更是有意识地加入了要注重与继母、继父如何相处，逐步尝试着矫正各自的行为，调整对继父母的心态，与继父母交往中，嘴甜手勤，主动与继父母说一些心里话，表现出对继父母的悦纳之情，以赢得继父母对自己的好感，从而让自己从痛苦中走出来，找到快乐，找到幸福。同学们也围绕“怎样战胜因父母离异而自卑”的话题，踊跃发言，从而呼唤某些“不完整家庭”的同学要鼓起勇气，找回童年时的感觉。
　　我在总结发言中，讲述了美国著名学者拿破仑·希尔幼年丧母，与继母玛莎和睦相处、刻苦求学，终成大器的故事。并引用希尔在《人人都能成功》中“你怎样对待生活，生活就会怎样对待你；保持积极的心态，你就会改变自己的世界……”从侧面对某某加以引导。
　　后来她主动来到我的办公室，开口就说：“老师，以前我的确错了，从今以后，我一定要努力改变自己……”我说“只要你有所改变，情况会不一样。你的继母虽然对你苛刻，但她也想把你的学习搞上去，何况你的学习好，也是你亲母亲所希望的。将来一定要处理好她们之间关系，让它不要成为你学习的障碍”。
　　后来再次受到某某的来信：“老师，谢谢您，是您带我走上了正确的道路，让我开始明辨了事理，从无知变得懂事起来。……生命中，有一些爱，有一些人，像风雨过后的泥土，先被冲刷，渐渐沉淀，直至溶入生命的最底层……我今生今世都将永远牢记你的教诲，老师我今生今世充满了对您的无限的感激和敬仰之情……”
　　一桩因为家庭离异导致的学生事件终于解决了。经过反思，我逐渐悟出了一些道理，父母离异的学生由于所处的家庭环境不同，有的缺少父爱，有的缺少母爱，有的两者都缺。他们需要生活上的关心，学习上的帮助，心理上的开导，情感上的补偿。作为班主任若想和他们保持心灵上的呼应，感知其内心的渴望与需求，并且培养起和谐融洽的师生情感，就必须有一颗真情的爱心。最起码要做到以下两点：
　　1、走进学生心里，老师的教育才会收效。特别是单亲家庭的孩子，感情比较脆弱，内心比较敏感，其他人的一个无心行为都有可能伤害到他。老师应经常主动地接近他们，和他们谈心，使他们心中有一种亲切感，让他们能够把心里话说出来，排除心中的烦恼，帮助他们克服生活上、学习上的种种困难，弥补父母离异给他们精神上带来的创伤，使他们重新回到温暖的健康的生活中来。
　　2、要关系体贴，平等对待，不要冷漠歧视，时时处处给孩子以热情。教师要真诚地爱学生，才能使学生“亲其师，信其道”。 随着独生子女一族的数量不断增加，学生自小接受的挫折教育越来越少，而到了高中之后，他们遇到的社会问题日渐增多，学生的心理问题也变得更加严重，所以，对学生的教育不能简单了事，而要用感情去慢慢感化。罗曼罗兰说过：爱是生命的火焰, 没有它，一切变成黑夜。