【正文】教学目标：
　　知识与技能：
　　1、联系生活中的具体物体，通过观察、操作活动，让学生初步体会生活中的对称现象。
　　2、认识轴对称图形的基本特征，能准确判断生活中哪些图形是轴对称图形并找出轴对称图形。
　　过程与方法：
　　1、 通过各种实践活动培养学生的观察能力、想象能力动手操作能力，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
　　2、 使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，能做出简单的轴对称图形。
　　情感态度与价值观：
　　1、 在探究新知的活动中，培养学生的审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。
　　2、 让全体学生参与活动，培养合作意识，激发学生学习数学的兴趣。
　　教学重点：认识轴对称图形的基本特征，建立轴对称图形的概念。
　　教学难点：准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。
　　教法：观察、操作法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸，也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
　　教学过程：
　　一、 激发兴趣，引入新课
　　1、剪纸简介
　　剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，剪纸内容丰富、寓意很广，作品生动有趣、质朴优雅,深受人们的喜爱。
　　2、配乐欣赏剪纸图片
　　看了这些图片你想说些什么？
　　对称是创作艺术作品的重要形式，也是一种普遍存在的自然现象，今天我们一起走进对称的世界，探寻其中的奥秘！
　　二、质疑启智，认识对称
　　1、出示蝴蝶和蜻蜓的图形。
　　仔细观察他们的外形有什么共同特征？
　　从哪儿可以分为左边和右边？请同学指一指。
　　你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的方法吗？学生动手试一试，互相说说。（通过对折，图形的左右两边完全合在一起，也就是完全重合。以上图形都是对称的。）
　　2、欣赏生活中对称的物体。
　　3、生活中你还见过哪些对称现象？
　　4、小结：刚才这些图形通过观察法发现了它们左右两边或上下两面完全一样，用对折法发现它们对折后能完全重合，像这样的图形就是今天要学习的轴对称图形。（板书课题）
　　三、合作探究，认识轴对称图形
　　教学教科书 29 页例 1 
　　1、猜一猜
　　（1）老师剪了1个图形，想让你们猜一猜剪的是什么？
　　（2）判断是不是轴对称图形？（出示一半的衣服）
　　（3）为什么这个是轴对称图形？小组讨论。
　　2、剪一剪
　　（1）你能不能很快剪出一个图形，使它的左右两边能完全重合？讨论后指名说一说。
　　（2）教师归纳剪纸方法，学生读一读。
　　先将一张纸对折，再在折好的一侧沿折痕画图，最后沿画的线剪。（温馨提示：用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。）
　　（3）展示学生作品
　　评价学生作品。
　　你们剪出的这些图形都有什么特点？（像这样剪出的图形是对称的，都是轴对称图形。）
　　谁能说说什么是轴对称图形？说一说你刚才剪的图形叫做什么图形？为什么？
　　（4）认识对称轴
　　看这几个轴对称图形你们有没有发现它们的图中都有什么？（一条折痕）你们看这条折痕刚好把这个图形分成了怎样的两部分?
　　3、 分一分。
　　你能不能从下面图形中找出轴对称图形？
　　（准备图形：梳子、手套、钥匙、中国结等等，每组一份。）
　　你是怎么知道这些图形是轴对称图形的？（对折后两边是否完全重合）
　　对折来判断这些图形是不是轴对称图形。
　　四、巩固应用
　　1、下面哪些图形是轴对称图形？



　　说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。
　　2、完成教材“练习七”的第2题。
　　出示第2题的数字图，学生寻找。我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？
　　3、字母也可以写成轴对称图形。A、Q、C、D、E、G、Z、M、L哪些是轴对称图形?哪些不是？
　　4、汉字也可以写成轴对称图形。晶、苗、囍、甲、非、吉……让学生再说几个。
　　3、连一连。学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？
　　学生观察后汇报。
　　五、知识梳理
　　1、今天你有哪些收获？
　　2、欣赏轴对称图形图片。
　　六、板书设计：
　　轴对称图形
 　　 对折        两边完全重合
　　（贴图片）