【正文】摘   要：伴随着我国教育教学制度的不断改革，近些年来我国格外注重幼儿教育的开展。幼儿教育已经成为影响一个人一生的重要教育阶段，所以，注重这一时期教育水平的提升至关重要。青年教师已经逐步成为幼儿教育阶段教师队伍的重要组成，所以注重对青年教师专业水平的提升，实际上也是保障幼儿教育水平的根本做法。本文就将针对幼儿园青年教师专业成长促进机制建立进行简单分析，以期通过相应的机制建立，提高青年教师素质和水平，引领青年教师不断成长。
　　关键词：幼儿园   青年教师   专业成长   促进机制
　　青年教师，大多是刚刚走出校园的毕业生，或者就是从业经验不够丰富的年轻人。因此，对于这一群体而言，如何提升其专业素养，使得其快速成长，就成为近些年来我国教育教学过程中需要尽快解决的问题。作为青年教师，需要不断提升自身的专业素养，才能更加符合当前的幼儿园人才培养目标，全身心致力于幼儿教育事业，为祖国培养优秀人才做出自己的努力。
　　一、 建立相应的保障机制促进青年教师成长
　　若想对幼儿园青年教师专业素养进行提升，必须建立起与之配套的保障机制，这样才能促进青年教师快速成长。青年教师普遍具有较高的文化水平和学历，可是其实践经验却相对匮乏，往往因为责任感不足以及自身缺乏授课经验，从而导致自身的教学水平和预期相比存在差距。故而，建立相应的保障机制则可以为其快速成长起来奠定基础和保障。
　　对青年教师建立的保障机制，可以从三个方面对其产生影响：
　　第一，制度保障可以对青年教师在思想上形成一种引领。许多青年教师在步入幼儿园进行工作的时候，往往会存在初入职时候的迷茫感，面对这样的现象，必须努力为青年教师营造出一种相对和谐的精神氛围和工作状态，这样才能尽快使得青年教师适应教学工作。通过情感化的影响，使得教师心中逐步形成自豪感与责任感，更为认真地对待工作。
　　第二，从制度层面为青年教师提供保证。青年教师在步入幼儿园教学工作之后，往往需要一系列的相关培训和规划，才能使得处于迷茫期的教师尽快找到自己的定位。因此，幼儿园可以为教师提供较好的学习条件、培训条件，还可以提供专门经费供教师参加培训，甚至可以实行“师徒帮教制”，由老教师带动青年教师，从而为青年教师快速成长提供了保障。
　　第三，则需要从目标层面为青年教师提供保障。因为当前社会发展对于人才的需求，呈现出层次化特点，这就说明，“一刀切”的人才培养模式已经不符合当前的幼儿园教师培养要求。对于有不同教龄的教师，应该制定不同的培养计划。同时也应该将教师的特点与风格发挥出来，尽可能为教师提供符合其特点的培养方式。
　　二、 完善相应的科研训练机制从而提升教师专业素养
　　对当前幼儿园青年教师科研培训制度进行完善，可以有效为青年教师的成长提供智力支持。
　　幼儿园教研活动是必不可少的，所以，幼儿园的相关领导可以通过问卷调查的形式，对教师平时工作、生活中遇到的问题进行了解，然后组织答疑会议，尽可能帮助教师解决实践教学过程中的难题，从而为青年教师静下心来工作奠定了基础。
　　同时，还可以鼓励青年教师自己组织或者实际幼儿自主游戏与活动。使得教师更加了解幼儿园阶段小朋友的心理特点、生理特点等问题，创造出贴近幼儿实际需要的游戏，从而促进幼儿的健康成长。
　　除此之外，还可以通过科研的形式，使得幼儿园青年教师的教学有所突破。对青年教师灌输“人人都有做研究的义务”这一思想，从而使得教师亲自参与到教学科研实践过程中。通过对教学课题进行分解，对教学目标进行制定，共同商讨符合学生特点的教学方法，有效提升教师的整体教学水平。这样的科研过程可以帮助青年教师对教学要求与工作性质有更为明确的认识，将自身偏感性的教学思想逐步转变为理性化思考。感受科研乐趣和意义的同时，也可以帮助青年教师加快成长速度。
　　三、 通过创新激励机制调动教师工作积极性
　　激励机制的建立，可以有效提升教师工作的积极性和热情，同时也可以为教师安心工作提供保障。
　　首先，可以组建专业的研究团队，这样教师在进行教学活动的时候，可以有同伴的帮助，从而获得更强的集体荣誉感。在形成的团队当中，每个人都应该充分发挥自己的优势和特点，通过各司其职，达到最佳的工作效果。并且在最后的考核评奖过程中，可以对整个团体进行表彰。这样，青年教师在队伍中的作用就会凸现出来，同时也会增强青年教师的工作积极性和斗志，在心中形成对自身的刮目相看，为了集体奖项的获得贡献自己的力量。
　　其次，还应该对传统的奖励机制进行创新，这样则可以起到更好的激励效果和作用。比如可以让幼儿园的小朋友评选出最喜欢的教师，将这类教师评定为“星级教师”。每学期期末的时候，会在表彰大会上对这些优秀教师进行表彰。同时还可以在薪资待遇方面给予一定的鼓励，这样将会使得青年教师的精神与物质层面均得到鼓励，有效激发了其工作的积极性与创造性，为青年教师尽快成长且不断提升职业素养提供了帮助。
　　结束语：
　　加强对幼儿园青年教师的专业成长机制建设，可以有效调动青年教师的工作积极性，同时也可以帮助青年教师尽快适应教学工作与生活，帮助其提升专业素养的同时，也使得青年教师的资历更为丰富、实践经验更为充足，为其一生的教学工作开展带来积极意义。
　　参考文献：
　　[1]付玉英.促进幼儿园青年教师专业成长的机制探析[J].天津市教科院学报,2015,05:75-76. 
　　[2]马晓梅,吴建忠.建构教学资源信息化管理模式,促进幼儿园青年教师专业成长[J].教育信息技术,2013,04:53-55.