【正文】音乐是人类生活中不可缺少的一个重要组成部分。
　　对儿童而言，音乐首先是一种自我表现方式，他们通过音乐活动愉悦身心，肯定自我，陶冶情操并发展能力。一个健康、快乐、活泼的孩子常会自发的哼唱曾学过或听过的歌，甚至还会唱自己想出来的歌，他们对随着音乐进行活动也表现出极大的兴趣。
　　喜欢音乐以及随着音乐动作几乎是儿童的天性，音乐教育在婴幼儿成长过程中有着特殊的作用，音乐教育不仅能培养和提高幼儿的音乐能力，而且是使幼儿全面发展的一种重要手段，音乐能丰富幼儿的感情，增强幼儿的记忆，促进动作的协调和优美，对语言的发展也有一定的帮助。由此可见，音乐教育在婴幼儿的发展期是何等重要。
　　幼儿音乐教育的重点不在于单纯的教孩子多少知识，学习多少首歌，而在于学习知识的过程。音乐教育的目的是使幼儿能够倾听音乐。理解音乐、演奏音乐、创造音乐。因此，音乐教育强调幼儿自身的参与或感受，即从幼儿的身心特点出发，让幼儿在亲身参与和感受中体会音乐的魅力与内涵。
　　一．音乐教育中，活动内容应贴近幼儿生活，紧密联系幼儿的生活实际。
　　丰富的生活经验是幼儿感受音乐，表现音乐的基础，也是启迪幼儿思维，激发幼儿兴趣的源泉，促使幼儿在与丰富多彩的生活经验相互作用中感知、理解、创造的源泉、于是，在日常生活中，教师敏锐地关注幼儿生活，时时捕捉机会，为幼儿选择他们熟悉的、能理解的、感兴趣的歌曲及音乐活动，那他们在进行这些活动时才能真正注入并抒发自己的感情。从而身心得到发展，如中班歌曲《我家有几口》就充分体现了这一教育主题，自己熟悉的家庭成员及自己的洋娃娃组成一个大家庭，歌曲中的内容对幼儿来说是熟悉的、易于理解的，所以这首歌学起来容易，唱起来感情也非常投入。因此，教师应善于在音乐活动中，从情感方面入手，把幼儿引入音乐天地，这是最自然、最有效的途径。也是给幼儿提供了一次获得积极情感体验的机会，充分发挥了幼儿的主体性，让幼儿真正体验到音乐活动带来的快乐。
　　音乐家斯特拉文斯基说：“音乐就是情感，没有情感就没有音乐。”
　　二．积极为幼儿创造音乐环境，寓音乐欣赏与幼儿一日活动中，从而培养幼儿自主学习的能力。
　　营造自在、有趣、丰富的音乐环境，是引导幼儿大胆想象、表达、创造的一个必要条件，在宽松、愉快、和谐的环境里进行音乐活动， 幼儿就会感到快乐和安全。他们能无拘无束、大胆自主的选择、探索、发现、表现音乐，并获得成功的喜悦。
　　心理学研究表明，音乐对缓解情绪紧张，消除焦虑有着一定的作用。针对这一发现，在幼儿刚入园时，可以播放一组快乐的音乐，让孩子产生开心快乐的情绪，从而更容易亲近幼儿，缓解幼儿入园的分离焦虑，可以稳定哭闹孩子的情绪，使幼儿尽快适应幼儿园生活。
　　科学的选择一些富有趣味的乐曲，在一日生活的各个环节中播放，园内每一个角落都充满音乐，让幼儿一入园便感受到悦人耳目的音乐气息，从而以愉悦、饱满的情绪迎接美好的一天。幼儿受到优美动听的音乐作品的感染，养成了听到某一乐曲就知道该干什么的好习惯，并伴随音乐产生相应的积极情绪。如教师在组织教育活动中时，可以用音乐来指挥孩子，活动结束要让幼儿盥洗时可选择一些愉悦性强，富有感染力的作品，营造一种欢快的音乐氛围。在一日活动中，用不同的音乐来贯穿每一个活动环节，即可以培养幼儿的规则意识，又使幼儿接受了音乐的熏陶，用轻松、优美的音乐让幼儿在宽松、愉悦的氛围中来接收特定的信号，让孩子体验同一种情绪，使大家在情感上产生共鸣，增强了彼此的友谊。
　　三．创设音乐活动区，为幼儿提供一定的创作机会，发现和巩固自己的兴趣。
　　有意识的培养与发展创造能力是幼儿音乐教育中的重要任务之一，在音乐教育中创造条件使幼儿有机会发挥自己的创造性，有助于幼儿形成自我意识，学会按自己的意愿做出选择，通过与伙伴的合作与协商，组织活动，实现自己的想法。
　　创设音乐活动区，让幼儿在自由活动中可根据自己的兴趣和需要，自由选择音乐活动内容、材料及合作伙伴，这是以幼儿主体参与和体验为特点的音乐活动。音乐活动区根据音乐教育的性质和特点，投放一定的操作材料，如各种乐器、儿歌、图谱等，还可以投放一些空汽水瓶、易拉罐、大米、沙子、小石子、豆子等，请幼儿根据需要自制乐器，并伴随音乐，自由创编，充分体验创造的乐趣。
　　在音乐活动区还可以投放一些来自不同民族，不同文化背景的乐器或乐器图片，使幼儿在观察和尝试中体验不同的乐器文化。丰富幼儿的音乐知识，音乐活动区，无论材料的投放，环境的设计，都要以不影响和不妨碍幼儿的自由活动为前提，音乐是声音的艺术。因此，在创设音乐活动区时要考虑到怎样使不同区域孩子的活动互不干扰，使每一个幼儿都可以从不同侧面丰富对音乐作品的感性经验与认识，激发参与音乐活动的兴趣，体验创造表现的乐趣。
　　音乐教育作为艺术教育之一，不是把每个幼儿都培养成艺术家，而是使其综合素质得到提高，多方面得到健康发展，形成健全的人格。幼儿期的音乐教育不仅能使幼儿得到充满音乐，充满欢乐的童年，还可使幼儿的情感世界逐渐丰富、充实，还可以引发幼儿对世间一切美好的事物的兴趣，作为一名幼儿教师，要在新的《纲要》精神的指导下，使音乐教育成为幼儿比较喜欢的启蒙教育，让音乐像春天明媚的阳光，照亮每一个心灵。