【正文】摘   要：中小学心理不很稳定，教育者要遵循学生手心理特征,故事、游戏、生动形象、情景互动的方式充分调动学生对英语学习的积极性和兴趣，让学生产生一种强烈的求知欲，让学生快乐学生英语。提高教学效率。
　　关键词：  农村英语课堂  效率   技巧
　　本人从事了20多年的农村中小学英语教学，我觉得要提高课堂效率，提高教学质量,应从提高学生学习兴趣着手。
　　一、课堂开头尽可能遵行学生的心理特点。
　　有句谚语说的好，“一日之计在于晨，一年之计在于春”，同样，好的课堂开头，是一节课成功的保证。利用课前五分钟进行duty活动，或讲英语小故事，做游戏、复习引入等是很常见的新课内容导入方法。目的在于培养学生用英语交际的能力。既能提高学生的兴趣，又能训练学生的听力。利用课前五分钟，进行课前duty活动，可以说是一种行之有效的提高学生基本技能的方法。这项活动面向全体同学，每节课一至两人，轮流进行，让学生人人进步。或者是小组Free Talk，学生非常珍惜这一锻炼机会，都积极准备。通过这项活动充分既调动了学生对英语学习的积极性及兴趣，在参与过程中学以致用，又让他们在短短的五分钟时间进入状态，有效地提高了课堂效率。当然课下的准备也促进了课内的认真学习，都会有学习英语的成功感。
　　二、课堂气氛尽可能和谐、良好。
　　教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教师应该以自身的修养，良好的英语素质，如纯正的语音，洪亮清晰的声音，和蔼可亲的态度，风趣幽默的言谈、举止来调动学生，教师要有艺术性的语言，对学生必须要满腔热情，把问题讲清楚,由浅入深，从易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识,产生开口表达的主动性。对学生的鼓励和赞扬要随时体现在和学生的对话中。Good, Very great, Interesting, That’s a good idea. I’m glad to hear that.等这样的鼓励性语言要随时挂在嘴边。 这样能充分调动学生的学习积极性和口头表达能力，对英语学习感兴趣。注意要顾及全体，让学生人人进步，利用多种形式面向全体学生.要结合学生的实际情况，对学习好的学生可要求高一些，对学习差的学生可要求低一些，对不太肯活动的学生要尽量让他们多活动。教师要在平时注重激发学生相互帮助，相互竞争，敢于表现的精神，从而增加学习英语的乐趣和信心。课堂中为学生提供更多听说交流的机会，加以小组竞赛，使小组成员人人参与。
　　三、内容和形式要有趣味性和真实性。
　　加强英语教学的趣味性，创造情景,能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲。我校已全部使用班班通，通过多媒体技术为学生营造良好的语言环境，把生动的直观现象与抽象的思维结合起来收到好的效果。
　　在教学中实物、直观教具或真实著名人物、影视明星甚至学生自己等来吸引学生的注意力，将抽象的内容转换于有形、生动形象的情景之中。如学习水果，身体部位、服装等词汇，只要教师每节课都认真准备，创造情景，尽量用英语组织课堂教学，还可用表情、动作，体态语言以及身边所有可用的事物来帮助学生理解。发挥演示和表演的艺术，巧妙地运用实物、动作、对话、小品等来选好突破口。创造出一定的语境，努力把学生引到真实的生活情景，使学生情不自禁地进入角色，走进课本，走向知识。如，教学hungry, thirsty, hot 等都可以用面部表情和动作表达出来；在教形容词（副词）的比较级和最高级时，先拿本班的同学个子做比较。学生就明白了。接下去三人一组用 tall, short 造句，学生很快就说出 “I am taller than you. You are shorter than me…”；如在教进行时态时，我表演动作，来问学生：“What am I doing?”然后进行问答。这些表演动作简单，形象直观，学生最感兴趣，最容易接受。还可以让学生表演，其余学生说英语，培养学生大胆开口说英语，不怕讲错的习惯。让学生扮演不同的角色，进行语言实践，将枯燥的内容融入到有趣的情景教学之中，寓教于乐。从而，使学生养成能运用英语的良好习惯，才能把学生的主体地位落到实处，从而提高教学效率。
　　参考文献：
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