【正文】摘   要：随着新课标指导下课程改革的不断推进，现阶段我国高中音乐课程教学呈现出了新的特点，除了要求学生掌握基本的音乐理论与技能外，对于审美素质以及音乐创造性认知与发挥能力提出了更高的要求。在此背景下，新的《普通高中音乐课程标准》提出了全面适应素质教育发展与学生音乐综合素养形成的教学理念，突出了音乐鉴赏教学等环节的重要地位。本文探讨了高中音乐鉴赏教学中培养学生的音乐审美素质的方法，旨在提供一定的参考与借鉴。 
　　关键词：高中音乐；鉴赏教学；审美素质；研究 
　　一、高中音乐鉴赏教学的基本原则 
　　新近颁布的《普通高中音乐课程标准》强调：高中音乐教育的核心内涵是审美教育，在音乐教育教学活动中应将审美能力的培养与音乐理论知识与技能技法的学习进行有机的融合，全面提升学生的审美品位，陶冶道德情操，实现音乐教学的美育和德育德尔作用。在这一指导理念下，高中音乐科目鉴赏教学具体实施原则包含以下几个方面： 
　　1.循序渐进原则 
　　学生审美素质的形成是一个长期性的过程，通过音乐鉴赏教学提升学生审美品位应循序渐近。在鉴赏教学过程中，应对音乐作品表现形式的复杂性与内涵主旨深刻性进行全面的把握，结合学生既有音乐水平和接受能力安排鉴赏教学的具体内容。让学生从简单的作品鉴赏入手，逐渐提升鉴赏教学的难度与深度，在潜移默化中帮助学生形成音乐作品系统化、深度化的认知能力。一般而言，在初期的高中音乐鉴赏教学中，教师可以设置部分标题性小品来导入课堂内容，指导学生展开联想详细，在较浅的层次去欣赏标题性音乐，在此基础上进行拓展深入了解音乐家的艺术人生经历，从而获得深层次的音乐作品内涵与精神层面的感悟和认知，进而走进音乐艺术的内在本质，感受音乐作品的魅力。 
　　2.趣味转变品味原则 
　　在高中音乐鉴赏教学活动动中，对于音乐作品的兴趣是学生音乐品味形成的开端，只有激发出学生浓厚音乐兴趣才能使其真正的走进作品，感受作品，在音乐的影响下形成更高层次的品味。高中音乐鉴赏教学中的趣味转变品味原则，其主旨在通过音符、旋律、节奏的展示，为学生营造出理想的音乐学习环境，并将鉴赏内容从音乐作品拓展至音乐家的生平经历、音乐流派的形成发展等内容上，让学生对于音乐鉴赏教学内容形成更加全面的认知，在兴趣与爱好的引导下，进入音乐鉴赏的更深层次，并在相对开放自由的空间中，发挥自身的想象力与创造力，将兴趣爱好进一步转化为音乐艺术品味。 
　　3.欣赏过渡到鉴赏原则 
　　对于音乐作品的欣赏通常局限在节奏旋律这些表层感受的层面上，在高中音乐鉴赏教学中应帮助学生从表层进入深层，从欣赏过渡为鉴赏，帮助学生形成音乐学习知识与方法的迁移，形成音乐审美素质培养拓展性的持续发展。在完成教师预先设置的音乐鉴赏教学内容后，应鼓励学生进行思维发散，积极主动的分享鉴赏心得，提供给学生一些相关的鉴赏作品，让学生能够自发的进行音乐作品鉴赏，逐渐形成适宜自身音乐素养形成与发展的方式方法，进而使能够走进内涵更加丰富、表现形式更为复杂、作品主题更为深入的作品，使学生具备鉴赏高雅音乐的能力。 
　　二、在高中音乐鉴赏教学中培养学生的音乐审美素质的方法研究 
　　1.引导学生关注音乐要素的细微变化 
　　高中音乐鉴赏教学的授课形式是通过高审美品位作品的展示，帮助学生领会音乐的美好，让学生乐于欣赏音乐，愿意通过音乐作品中包含的丰富情感去健全自身的情感与人格。音乐的内在感染力往往隐含在细节之中，音符、节奏以及旋律的细微变化的把握，是形成音乐审美素质的基本条件。在高中音乐鉴赏教学中，应突出听与练的重要作用，在尊重学生学习主题地位的前提下，给予学生更多的音乐鉴赏学习空间，帮助学生形成理想的音乐学习习惯，让学生从音乐的细微变化入手，通过听来积累音乐感受技巧与能力，通过练来发挥学生想象力与创造性。 
　　2.采用对比鉴赏加深对作品的理解 
　　对比鉴赏是实现音乐作品主题把握与技法评析的重要方法，对相关音乐作品的横向比对能够帮助学生体会作品特点，掌握内在规律，形成更为深入的作品认知。
　　3.启发学生联系相关文化发掘音乐内涵 
　　音乐作为一种重要的艺术表现形式，其内核是对于人类情绪与情感的具象化表达。对于音乐鉴赏者来说，不同的音乐作品通常会带来或愉快、或悲伤的感情，而这些具体情感的触发，一般都是既有经历的复现，这与其个体社会行为的文化内涵有着紧密的联系。因此，在音乐鉴赏教学过程中，可以引导学生联想音乐所处的文化背景，联系文化背景来发掘音乐的内涵。随着启发学生对于音乐文化背景的理解，对于音乐内涵的挖掘，逐渐引导学生懂得什么样的音乐才是适合自己的音乐，进而学会筛选音乐进行欣赏，培养出格调高尚的音乐鉴赏者。 
　　结语 
　　综上所述，高中音乐鉴赏课承载了培养学生审美素质，熏陶学生道德情操的美育与德育的双重作用。在音乐鉴赏教学工作中，教师应时刻紧跟时代的发展，转变教学理念，合理设计自己的教学过程和方法，从课堂作品的现场体验共鸣，让音乐鉴赏学习成为学生感受音乐魅力，提升审美品位的重要途径。本文阐述了在高中音乐鉴赏教学中培养学生的音乐审美素质的基本原则，提出了相应的实施方法，具有一定借鉴价值与参考意义。 
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