【正文】摘   要：“词语盘点”是语文教学内容中的重要构成部分，也是当前语文教学中的重要教学资源之一。在语文教学中,"词语盘点"在四年级的教材中开始出现,重点词语不再以课本最后"词语表"的形式出现,而是将每组课文中的词语汇总陈列,称之为"词语盘点"。老师们应该关注“词语盘点”的教学，将它当作有效的教材资源为语文学习所用。引导学生对“词语盘点”中的词语进行再学习；指导学生用“查漏补缺”“授之以法”“学以致用”的学习方法对词语进行归纳、整理、运用，并立足于学语文、用语文的层面，激活学生的思维，使词语找到“归宿”。
　　关键词： 词语盘点 语文教学 语言积累 学生 课文内容
　　“词语盘点”是语文教学内容中的重要构成部分，也是当前语文教学中的重要教学资源之一。当前小学语文教学应该充分利用“词语盘点”教学资源，思考如何优化“词语盘点”教学效果，以通过实践教学活动，实现教学的战略目标。在“词语盘点”教学中，“盘”主要是指活词汇的大量积累，唤醒意识；同时，“盘”也指学生对词汇的归纳和理解等，并且能将积累的词汇应用到实际生活中，达到“盘点”教学的有效性。一词一世界，词语教学是平时教学中最基本、最活跃的元素，如何积累并正确运用这些散落于单元中不起眼的珍珠，使之活起来。下面将重点介绍小学语文“词语盘点”教学的几点教学策略，以供参考。
　　一、创设“语境”课堂，“盘”活词汇积累
　　在传统的教学模式中，教师对于词汇的教学过于单一和孤立，词汇仅仅作为单独的一个知识点进行教学，许多词汇之间的联系教学比较缺乏。在当前“盘点”教学理念的引导下，教师应该为学生构建“语境”教学课堂，即让学生能身临其境的领悟词汇的含义，体会在不同语境中的运用标准。教师要认识到词汇之间的关联性，不再采用传统单一的教学方法。例如“骄傲”一词的教学中，教师可以以傲慢的语气及表情表达出来。即“李明期末考试考了全班第一名，他非常骄傲的告诉他的爸妈”，这句话中“骄傲”是褒义词；教师此时换一种语句，使用骄傲进行语境的表达。如“李明太过于骄傲，导致考试成绩下降”，这句话中，骄傲就是一个贬义词。通过教师语句和语境的表达，课堂不仅变得活灵活现，还能丰富词语的形象，放大词语的教学功能。在“语境”教学中，学生不仅能积累词汇，同时，还能提升学生造句能力，甚至提高学生的写作能力。通过“语境”教学，全面发挥“词语盘点”教学的真正作用。
　　二、词汇“生活化”教学
　　“词语盘点”教学中词汇积累和运用是重点和教学目标，实现小学语文“词语盘点”教学实践的生活化是全面提高语文教学水平的途径。即要求教师从学生生活实践出发，利用学生生活中的经历和体验，打通词语和实践生活之间的联系，唤起学生的意识，在头脑中与词语相关的表象和情感，使词语内容与学生的生活想联系。学生在生活中一定会遇到很多有兴趣的事件，例如小学生喜欢观看动画片，教师可以要求学生利用观看电视时间，积累词汇。例如观看《光头强》时，森林、砍伐、蜂蜜等词语的积累，学生在自己感兴趣的事物上进行学习，效果将事半功倍，能触发学生的学习兴趣，并且还能真实还原语境。此外，教师还可以根据学生自己积累的词汇，在课堂上开展语境还原的实践活动，让学生自导自演不同词汇在不同语境中的使用场景，进一步加深学生对词汇的记忆力，不仅锻炼学生的词汇运用能力，还能提升语文课堂实践教学的水平，达到理想的教学效果。例如“气喘吁吁、乐此不疲”等词汇的教学时，教师可以让学生联想在什么情况下会“气喘吁吁”，什么情况下有会“乐此不疲”。如“我对观看动画片乐此不疲”。“我跑步回家，气喘吁吁的走进家门”。学生真切体验，真正意义上实现语文教学的生活化，词汇积累及教学效果更好。
　　三、学以致用，“盘”活词汇教学课堂
 　   词汇的理解和应用具体而言，是学生不仅要知道词汇的含义，也需要灵活生活的去运用。而不是简单的积累，将“词语盘点”教学作为一种任务去学习，使得词汇教学变得枯燥无味。词汇教学中，教师要注意发挥学生的主观能动性，在与学生互动的过程中，开展词汇教学。在词汇教学中，通过教师联系教学，学生已经能掌握词汇之间的串联和使用，教师要根据学生的能力，让学生创造性的运用词汇。通过学用结合，调动与激发起学生学习的内驱力，使学生习得的大量词汇内化为积极语言，灵活运用于写话写作中。例如教师可以让学生选择几个词汇，然后根据词语之间的关联性，让学生自己组织一个长句。例如：“浙江、城市、拥挤、交通、繁华”。教师可以让学生根据词语，发挥学生的想象力，根据词语练习说话。即“浙江是一所繁华的城市，它拥有便利的交通，但是由于城市人口众多，还是显得比较拥挤”。通过联词组段的练习，引导学生在创造性运用中，达到学习语言的目的，在不断的使用中深化对词语意思的理解，增强词语运用的灵活性，达到理想的教学效果。
　　词语盘点教学若立足于学语文、用语文的层面，更能增强教学的真实度、有效性，激活学生的思维，使词语找到“归宿”。老师们应该关注“词语盘点”的教学，创造性地使用教材，将每组中的“词语盘点”作为有效的教材资源为语文学习所用。
　　参考文献：
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　　4. 苏州工业园区第二实验小学 许娜;;网络让我的课堂更精彩[N];成才导报.教育周刊;2007年
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