【正文】摘   要:体育课教学是学生获得知识、技能，增强体质，发展智力，接受思想品德教育的重要途径，也是实施素质教育的主渠道和突破口。我们可以利用现代技术手段，更新观念，大胆去尝试、探索，寻找出一条合适多媒体教学的模式，来优化传统的体育教学，从而提高教学效率。
　　关键词:多媒体技术  体育教学  应用　　
　　随着新课改的不断推进，现代多媒体技术手段在学校教学中得到了普遍运用，给我们体育教学注入了新的活力，提供了一个可以探索的空间。我们应借此契机，切实改进教学内容和教学方法，以适应学校体育事业的健康发展，让我们体育教学呈现出一片生机盎然的景象。如何在体育教学中运用好多媒体技术？笔者做了以下一些探讨，愿与各位同仁一起商榷。
　　一、增强教学的直观性、趣味性，激发学生学习体育的兴趣。
　　在体育教学中，学生接触的是抽象的技术动作，仅凭我们的讲解示范或辅助性练习，难以激发他们的求知欲，唤起他们的学习注意，更谈不上积极主动去练习。正如教育学家苏霍姆林斯基所说的那样：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦”。而多媒体技术就能很好解决这个问题，它具有鲜艳和生动的图像，动静结合的画面和智能性的启发诱导功能，能使呈现的教学内容形象生动、富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，认知心理能得到充分发展。因此，我们要结合教学内容，运用多媒体技术手段，全方位、多角度、立体式地刺激学生的多种感官来获取的知识。同时，多媒体技术能给人一种亲临其境的感受，能唤醒学生的注意和兴趣，诱发好奇心，激发他们的内部学习动机，调动他们的积极性主动性创造性，从而克服传统教学手段单一性，打破课堂气氛沉闷的不足局面，使课堂变活，达到促进学生主动学习，有效提高教学效率的和谐局面。
　　二、强化学生的理解能力，丰富了创新思维。
　　多媒体技术运用于体育教学中，有利于提高学生学习效率，对学生加深体育知识的理解，挖掘学生的学习潜能是至关重要的。以往我们的体育教学模式比较单一、枯燥，束缚了我们的手脚，阻碍了体育教学的发展。而多媒体教学能很好地打破这局限性，它能通过情景再现或慢动作播放，让学生清晰感知这一系列动作在不同时空的具体位置，有助于学生进行观察、分析、比较和判断，促进学生掌握要领、形成概念。如：篮球原地单手肩上投篮。我们可以利用多媒体技术，在屏幕上反复播放或慢放投篮动作，让学生看得更清晰、完整，更好地加深对动作的印象，建立正确的动作概念和形象。同时，学生边观察、边思考、边讨论，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力，形成正确的运动技术有关概念，促进思维向纵深发展，为其终身可持续发展奠定基础。总之，多媒体技术的运用已经打破了传统教学模式、教学方法、教学手段，是教学改革的一次质的飞跃，不仅能帮助学生学好体育，而且还能为他们提供思考、探索、创造的机会和舞台，激发他们的创新活力，让他们享受自己思考的成果，使得我们课堂充满生机和灵气。
　　三、运用多媒体有效突破教学重难点
　　重点、难点是课堂教学的精髓，如果处理不好，会使学生思维受阻，注意力分散，造成学习障碍，从而失去学习兴趣。因此，我们要合理地使用多媒体技术，利用二维、三维等空间的设计，全方位地剖析难点，化难为易，为学生提供形象、生动、直观、快速等一般难以观察到的现象，让学生看得真切，加深理解和认知，提高了学习的效率。如：排球中扣球动作教学中的“挺胸、展腹”“挥臂击球”动作，也许是学生上步节奏掌握不好，或者是学生双脚起跳高度不够及心理因素的问题，让许多学生不能很好掌握技术要领。这时，我们可以通过课件把扣球动作进行分解和慢放，以及正确动作与错误动作进行比较的形式展现到学生面前，让学生认识到错误动作的原因、过程，从而在练习时尽量避免，使学生在兴趣盎然的情境下接受知识。由此可见，在体育教学中，我们利用多媒体技术，对声音、图像、动画等综合处理及其强大的交互特点，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境呈现给学生，调动其各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的问题，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，实现教学的最优化。
       四、加强多媒体教学与传统教学的优化整合
　　在课堂教学中，为实现教学目标，要采用哪些教学方法？运用什么教学手段？何为主？何为辅？这都是我们在上课前必须考虑清楚的。在传统教学中，教师的语言和示范所起的引导作用，是其它媒体所不能代替的。而多媒体教学能改善课堂环境，强化教学效果，增加教学信息量是传统教学无法比拟的。因此，我们既要了解传统教学模式的优点和局限性，又要了解多媒体的特点和优越性，才能以解决教育教学中的问题，让课堂教学更高效。如：教师在教学活动中的言行举止，都是以文化符号的形式发挥着信息传播的作用，影响着教学活动的进程。而运用多媒体技术，可以静动结合，给学生以实感和立感，将抽象概念和难以理解的知识点通过三维动画展现出来，让学生更易接受和理解，有利于学生掌握知识点。无论采用何种教学方法、手段，教师的主导地位是不可动摇的，也是无法取代的，而学生的主体地位是毋庸置疑。对此，我们必须要清醒认知和把握，在教学中，本着实效性和高效性原则，灵活运用两种教学手段，及对教学方法和教学进程进行优化组合。只有这样，我们的体育教学才能呈现出勃勃生机，更有生命活力。
　　总之，多媒体进入体育课堂，对提高教学水平都有着深远意义。我们应不断学习掌握多媒体相关的知识和技能，提高自身素质，推进现代教育技术的发展和应用，增强课堂教学魅力，优化课堂教学，才能更好地服务于学生，服务于教学。
　　参考文献：
　　[1]冯  勇  浅议如何提高中学生的体育学习兴趣[J]   学理论   2012年35期
　　[2]冯永强  体育教学中多媒体技术的合理运用[J]  中国教育技术装备   2011年31期
　　[3]吴中尧  浅谈中学体育教学中多媒体的应用  《新课程(上)》   2012年01期