【正文】        摘   要：本文旨在研究体育课中如何发挥学生的学生主体性地位，从而提高教学效率，让学生成为真正的主人，最大限度地发挥和挖掘“以人为本”的主体性潜能，课堂中以启发、诱导、激发等方式体现教师的主导型，为最大限度发挥学生的主体性做好铺垫，使学生的自主性、主动性与创造性得到充分的发挥，从而使其整体素质达到全面发展的目的。
        关键词：体育课、学生、主体性
        体育教学课程改革势在必行，新的课程标准以学生为主体，让每个学生都动起来，最大限度地挖掘以人为本的主体性潜能，以启发、诱导等方式，使学生的自主性、主动性与创造性得到充分的发挥，从而使其整体素质达到全面发展的目的。以下我就如何做好体育课的主动性教学谈几点自己的认识：
        1、体育主体性教学的认识
        主体性即人的主观能动性，反映了人类在社会中自由自主活动的方式和能量。主体性源于人的社会性，它体现了主体要认识社会、适应社会、改造社会的过程，并表现出自主性、主动性和创造性。教育工作是一种社会活动，体育教学正是这一社会活动的一个组成部分。从体育教学的整体过程说，一是从教育来看，通过教学内容、方法、审美以及生理和心理结构全面健康发展；二是从学习来看，教师与学生、学生与学生、教学内容、情感、手段等多元素关系，要使这些要素产生教学效益，就必须充分发挥主体作用。
        2、体现体育主体性教学的途径
　　要使体育主体性教学具有可操作性，必须要做好以下工作：
        （一）要努力营造教与学的良好环境。教师要在学生面前放下“师道尊严”架子，转变陈旧观念，充分尊重每个学生的主体地位及主体人格，要建立和谐的学习氛围，注重师生互动，协调合作，多交流，尊师爱生的人际关系，并不是否定教师的主导作用。学生的主体作用发挥如何归根结底取决于教师的主导作用发挥的怎样。例如：在田径项目快速跑的教学中，我给学生的第一问题是怎样跑才能做到快速？学生马上有人举手回答。用力跑就会快，我紧接做原地?“用力”跑的动作，让学生观察“快吗?”这是学生肯定会发现了问题，学生在次回答：是“大步幅”。我的第二个动作演示：是大步幅的慢动作，步幅可以让我们跑的更快，接着，我又做了一组快、慢频率对比的动作，学生很快明白频率对跑速也很有影响，在学生沉浸在喜悦之中时，我提问学生：“那步幅和步频之间有什么关系？他们对跑速又有什么意义?”学生陷入一片沉思，此时，我走了一系列有关步幅、步频跟跑速关系的动作，学生很快明白了跑速是由步频和步幅决定的，只要提高步幅长度和两脚之间的交换，这样使学生快速掌握快速跑的动作要领，从而让学生主动进入课堂的学习状态，主动地吸收了体育的理论知识，主动思考来发挥他们的学习主体作用，然而，在课堂中，教师占主导作用，积极主动引导学生主动去学习，学生真正成为课堂的主人，由：“要我学”转化为“我要学。”
        （二）教师都要牢固树立可以持续发展提高的观念。作为教师要善于发现每个学生的优点，不能因老师的一时疏忽或冷落，使一个甚至是一批学生的积极性遭抹杀，要采用各种有效方式，如在比赛和游戏中，调动学生的积极性，使全体学生共同参与，进一步增强了责任感、荣誉感以及和同学之间的友谊。分组比赛使每个学生的个人潜能得到最大限度的挖掘和发挥。
        （三）要正确对待学生间的个体“差异”。体育教学的效益，最重要体现在学生的心理感受认识，知识技能的掌握程度等方面。而教学过程中学生的差异是客观存在的，在性别上有男女之分；在年龄上有大小差异；在发育上有早晚之别；在素质能力上有强弱之差；在性格上还有内向外向之不同。如此种种，教师要认识承认这些差异、适应差异、有针对性地采用不同的方法和手段，使每个学生都得到发展提高。
        （四）树立正确的教育价值观。教师人类灵魂的工程师，既要传授科学文化知识和技能，更要注重育好学生的思想品德。不仅自己要解决好为什么而教的思想问题，更需要帮助学生，树立好为什么而学的良好动机，在教学过程中，让学生身心得到全面的健康发展。
        （五）用开放式的教学方法，发挥学生的主体性意识。让学生带着问题或目标尝试体育学习，采用选项上课或者开放式教学，即学生根据自己的需要选择所要学习的内容，就是自我实现目的过程，也是发挥主观能动性的过程。因此，在学习过程中积极性会大大提高，加深学生自我解决问题的学习印象，还会产生愉快的心理。
        （六）发挥激励评价作用。教师在体育教学中要注重对学生评价。把他评、自评、互评结合起来，要注重激励功能，发挥其导向作用，从而使学生的自主性、主动性、创造性得以持续发展，实现育人目标。
　　总之，在体育课堂中，教师相当于风向标，在教学目标的指导下，引导学生通过自主学习、自主探究以及合作等方式完成教学内容以及达到预定的教学目标，只有充分发挥学生的主体性和教师的主导型，才能更好地激发学生的学习兴趣，更好地完成教学任务，提高教学效率，培养学生自主学习和自主探究的能力。