【正文】摘   要：兴趣是最好的老师，在高中英语教学中同样是如此，英语是我国现行教育中最为重要的三门学科之一，学生对英语学习的兴趣在很大程度上决定着学生英语成绩的高低。因此，要想提高学生的英语成绩，顺利地完成英语教学的任务，学生的学习兴趣是关键。
　　关键词：高中英语；学习兴趣；培养方法
　　传统的以教师为中心的教学方法很难充分地调动学生的学习积极性和主动性，会使学生渐渐失去学习英语的兴趣和动力，无法达到应有的学习目标。改变这种状况的有效途径就是采用新颖活泼的教学方法激发、培养学生的兴趣，增强英语的吸引力，引导他们积极主动地学习。
　　一、建立融洽的师生关系
　　师生关系指师生之间积极的感情，它不仅是师生交往的基础，而且是培养学生对教学内容发生兴趣的关键，教师是师生关系的主导一方，教师在课堂上的一言一行，教师的个性特点对学生的学习兴趣都有着重要的影响。要培养学生积极主动的学习状态，让学生感受到学科的独特魅力，都需要老师付出创造性的劳动和努力的工作。教师在学生学习兴趣的激发和培养中起着桥梁的作用。维护好师生关系的关键是老师要有爱心，由责任感，要平等地对待学生，尊重学生各种积极学习和发展的需要。
　　二、尊重学生的可让主体地位 
　　学生是课堂教学过程中的主体，这是很多教师所没有认识到的一点，所以他们在讲课的过程中还是采用教师讲述式的教学模式，完全不顾及学生的感受和意见、建议，这对于学生的学习积极性是一种打击，让学生容易产生一种被排斥的感觉，只将学习当成一种任务去完成。这样的教学模式不仅收不到良好的教学效果，反而会让学生在学习的道路上越走越远。因此，在教学的过程中，我们要充分尊重学生的教学主体地位，尊重学生在学习过程中的情感和感受，积极听取学生的意见和建议，并及时反馈到自己的教学中来，这样学生的学习积极性才能得到最大限度的提高。学生的学习兴趣才能被激发出来，积极性和兴趣都提高了，学生的学习成绩自然就不在话下了。 
　　三、从个性发展途径激发兴趣
　　每个人身上都有闪光点，学生也一样，要善于发现他们的兴趣与专长并加以利用，你会收到意想不到的效果。案例二：在必修一的模块2中My New Teachers 有一个写作任务是为一名好老师设置标准，让学特长的学生写一篇作文那是难于登天的事，怎样才能调动他们的积极性呢？考虑到学生的专业特点，布置音乐生编排英语话剧，通过他们的表演才能学习英语，笔者则当他们英语台词的顾问，他们分别编排了小品、三句半、说唱等多种形式，并且把所有任课教师的故事与素材都设计到情景当中。最后，在笔者的引导下，学生都形成了书面材料，完成了一篇篇优秀的作文。通过此次练兵，音乐生们对英语的学习有了更加深刻的认识，笔者趁此机会教育学生：语言是一座桥梁，它可以让你们自由地在不同国家的艺术中探索遨游。学生也有所领悟，从思想上真正发生改变开始主动地学习英语知识。因此，分析学生的特点，引导学生归纳出适合自己的学习方法，提出适合自己的学习要求，采取相应的教育教学手段，应该是教学法的核心内容。
　　四、持续兴趣的培养
　　随着年级的升高，语法和词汇量的增加，知识难度越来越大，一部分学生在学习上会出现困难，渐渐会掉队。这时，教师要多与学习沟通，多了解他们的想法，帮他们分析原因，不歧视他们，应多鼓励、表扬他们，与他们建立和谐的师生关系。卢梭说的好，“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”是教育首先应是温暖的，有人性的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生，尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道”，从而帮助他们树立学习的信心。在英语教学中，直观教学显得尤其重要。在教学中应尽量使用简笔画、图片、幻灯片、录音机、多媒体等教具，有时也可发动学生自己制作图片，在课堂上开展画图片活动，并用图片相互提问，让学生体会到成功的喜悦。这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，让学生愿意上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也使他们愉快地获取了知识。学生在学习过程中，教师还应帮助他们制订切实可行的学习目标，学习目标是学生学习动力的源泉。不同的学生让他们制定不同的目标，而且经常检查这一目标，一旦发现他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力，达到他们自己想学的目的。
　　五、巧用多种评价手段，全身心投入教学中
　　课堂上，对学生的表现要多运用鼓励性评价，善于挖掘学生的闪光点，给予充分的肯定和积极的鼓励。对学生学习过程中的失误和错误，采用宽式和严式两种处理方式。当以交流为目的时，采取宽式；当以语法学习为目的时，就采取严式，这样宽严结合，既保证具有扎实的基础知识，又有利于鼓励学生大胆使用英语. 我在平时的教学中，我经常采用此法。例如：学生回答问题正确时，老师应说"very good"， "excellent"， "You did a good job"；当他们回答错误时，老师不应批评，而应说"don't lose heart ，You will make progress in the future."， "come on"。另外，我还把他们的表现纳入学分中，作业完成的好的一次加一分或两分，到讲台前默写单词时，老师叫着的同学，默写全对的加两分，自愿者默写全对多加两分。期中和期末哪个小组得分前三名的给予奖励，这样，学生们争先恐后的强答，学生学习英语的兴趣大大增强了。通过一段时间的努力，学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力的内驱力。学习英语再也不是负担，而是一种娱乐，一种休息。作为教师，我们要全身心地投入教学之中，以爱心感动学生，以自己的行动行为带动学生。培养学生学习兴趣时，教师要尊重学生，爱护学生的自尊心，使学生对教师有亲切感、信任感，增强学生的学习积极性。在课堂教学时，教师做到精神焕发，情绪饱满，创造引人入胜的情景，使学生头脑中兴奋中心向着要进行的教学活动转移、接近，引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲，创造一种对学习起推动作用的活跃气氛，使学生处于一种跃跃欲试的状态。这样学生听课情绪也会为之一振，并会以高度集中的注意力去听讲。长期坚持下去，学生才会"亲其师，信其道"。
　　总之，在高中英语教学活动中，应从多方面，采取多种教学方法激发，培养，保持和发展学生学习英语的兴趣，让他们充满活力，让他们在愉快中学习英语，在成就感中去追求更高的成就。只要他们有了永久的学习兴趣，就等于有了终身的老师。如果有了兴趣，学习就有了动力，就会取得良好的教学效果。
　    参考文献： 
　　[1]王丹.如何提高中学生学习英语的兴趣[J].内江科技,2010.
　　[2]王初明.外语教学应以学生为本——答文秋芳.现代外语，2014.