【正文】摘   要：苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方法使学生产生情绪高昂和智力兴奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。”因此，作为小学英语教师，要坚持新课标的原则和指导思想，树立适用新课标要求的教学理念，坚持以学生为主体，运用多元化教学方法与手段，帮助学生学习好英语打下坚实的基础，切实提高学生的英语水平，同时培育良好的英语学习氛围
　　关键词：小学英语 教学策略 课堂氛围　
　　随着新课改的进行，小学英语教学改变了传统的教学模式。在以学生为主体的课堂教学中，要使教学目标顺利实现，提高教学质量和效率，需要激活学生的思维，使他们在课堂上积极的思考，使课堂教学充满活力。教师要摆脱传统的教模式和教学观念，从小学生的兴趣出发，用新的教学方法激活课堂活力，使学生在轻松、愉悦的环境中获取知识，在运用英语知识的过程中掌握知识，使英语课堂教学真正活起来。
　　一、动静结合，调动学生学习兴趣
　　在小学英语课堂教学中，教师要激发课堂活力，使学生积极的参与到学习活动中来，提高他们的英语综合能力。同时，教师要摆脱形式主义教学，使学生既能在活跃的课堂氛围中对知识探究，又能够在积极思考的过程中加深对知识的理解。例如，在让学生进行自主探究时，教师要保持足够的思考时间，这体现了教学的“静”；在让学生进行问题讨论时，要充分激发学生的积极主动性，使他们灵活起来，使英语课堂真正“动”起来。课堂教学在动静结合的模式中进行，促进英语课堂教学效率的提高。
　　二、师生互动交流，活跃课堂氛围
　　在英语教学中，教师要注重学生的情感体验，使他们在快乐的氛围中进行学习和探究，能有效提高学生的学习效率，促进他们对英语知识的理解和掌握。教师在教学中要充分激发学生的学习自主性，使他们在和教师的积极互动中听英语、说英语，进而提高学生运用英语的能力。在教学一开始，教师就要用饱满的热情状态来感染学生，使他们快速的投入到课堂学习氛围中，使课堂氛围活跃起来，促进教学的顺利进行。通过师生互动，让学生的英语思维活跃起来，他们敢于提出自己不理解的问题，并积极主动的和教师进行探讨。通过交流，拉近了师生之间的关系，使教师对学生的学习情况更了解，在设计教学时能够有针对性的进行。
　　三、创设丰富的英语情境，激活学生思维
　　教育心理学家布鲁姆所言：“成功的外语课堂教学应当在课上创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”可见，语言情景对小学学习英语的重要性，所谓情景教学就是在教学过程中通过设计一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象，为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识。英语情境能够给学生创设一个用英语进行交流和思考的环境，能够让他们在真实的环境中进行英语对话，促进学生对知识的理解消化。在创设情境时，教师要根据学生的兴趣特点来进行，同时要以教材内容为依据，让学生在情境中进行英语学习，增加他们的英语体验，激发学生的英语思维能力。在英语教学活动中，教师要运用教学机智和经验来挖掘学生的潜力，使他们在情境中积极的探究英语知识，并通过英语交流让学生展示自己在学习中的收获，提高他们的英语表达能力。根据不同的教学内容创设丰富多彩的教学情境，能够让学生在英语学习中增强语感，体会到英语知识的运用，使他们在探究中提高英语综合能力，发展英语思维。
　　创设不同的情景将产生不同的教学效果：
　　1.创设生活化的情境，提高学生运用知识的能力。在英语学习过程中，通过运用才能提高学生的英语水平和能力。在教学中，教师通过创设生活化的情境，让学生在情境中说英语，增加运用英语的体验，提高他们的英语综合能力。例如，在教学简单口语时时，在具体的对话情境中，让学生和自己的同桌或身边的同学进行对话交流。由于对话是建立在学生的生活经验基础上的，能够激发他们说英语的积极性，使他们在生活化的情境中运用英语，用活英语。掌握了英语的思维方式，有助于促进学生英语思维能力的提高。
　　2.创设体态情境，激发学生的思维积极性。在新课改的过程中，教师要通过创新教学方式来激发学生的学习积极性。在英语教学中，教师可以运用体态教学来提高学生的学习兴趣，为他们创设一个活跃的课堂氛围。在体验教学中，教师可以边念单词边做动作，使学生在直观思维的引导下加深对知识的理解与领悟，从而更轻松的学习这门语言。例如，在进行英语数字教学时，教师在数数的同时伸出手指，让学生通过观看教师的动作猜出单词的含义。在让学生掌握了英语数字单词时，教师可以把学生分成两个一组进行比赛，一个学生做动作，另一个学生说出英语数字。在活跃的氛围中学生的思维活跃起来，使他们体会到了学习英语的乐趣。
　　3.创设游戏情境，提高学生的参与积极性。小学生活泼好动，他们对游戏有十分浓厚的热情。针对这一点。教师在教学中可以把英语教学和游戏相结合，能够有效调动学生的学习积极性。在参与游戏的过程中，使英语课堂充满活力，实现了高效的教学。在欢乐的游戏中，学生会学得又快又好，学生不仅掌握了应学的单词，还提高了他们的反应能力，使英语课堂在活跃的氛围中高效进行。
　　四、精心设计问题，激发学生的求知欲
　　在小学英语教学中，提高学生的学习注意力，让他们进行积极主动的知识探究是教师深入探究的问题。在目前的小学英语教学中，教师要尽量开发学生的英语创造性思维，进而进一步拓展学生的思路。达到这个目标的最好办法就是在课堂上巧设问题，让学生更快地进入到英语的教学状态中。
　　总之，小学英语的教学方法各式各样，关键是老师要灵活掌握运用各种教法，因材施教，才会让小学英语课堂变得鲜活起来。小学英语教学也需要教师和学生共同的参与，在活跃的氛围中，有助于提高他们探究知识的效率。最终实现高效的小学英语课堂教学。
　　参考文献：
　　[1]仁会云.浅谈小学生本教育理念下英语教学评价[J].软件：教育现代化,2015,(6):39-39.
         [2]李玲.浅谈小学英语课堂教学活动设计的有效性[J].软件：教育现代化（电子版）,2015,(3):258-258.