【正文】教学理念：
　　根据音乐新课程标准要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。
　　教学目标：
　　（一） 情感态度价值观目标：　　
　　1、乐于学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，产生喜欢民族音乐的情感并能懂得珍惜时光，努力学习的道理。
　　2、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。
　　（二） 过程与方法目标：
　　尝试在聆听、模仿、讨论、探究中自主学习歌曲，并能积极参与弹、唱、跳等音乐活动中体验和表现歌曲。
　　（三） 知识与技能目标：
　　1、 能准确掌握歌曲节奏型，并能用活泼、有弹性的声音演唱（奏）歌曲。
　　2、 掌握维吾尔族民歌特点，并能在欣赏中辨别出来。
　　教学分析：
　　这是一首d小调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成。旋律活泼 流畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。
　　本节课定位于感受维吾尔族民歌的风格特点，以蒙古族民歌《牧歌》进行导入，通过聆听、分析、模仿、评价、演唱、吹奏、舞蹈等等音乐活动体验和表现歌曲，加深学生对维吾尔族音乐的了解。
　　教学课时：一课时
　　教学准备：钢琴、手鼓、新疆帽子、多媒体课件。
　　教学重点: 通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
　　教学难点：
　　1、掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型。
　　2、在教师的指导下学生通过小组合作学会演唱、吹奏歌曲。
　　教学过程：
　　学生听vcd音乐《爱我中华》进教室。
　　一、导入聆听新疆民歌《掀起你的盖头来》
　　【创设情景。“兴趣是最好的老师”，这一环节让学生初步感受新疆民歌的风格，了解新疆的一些风土人情，学跳简单的舞蹈动作，激发学生的学习兴趣。】
　　二、自学感知
　　1、聆听《青春舞曲》。
　　2、提问：
　　（1）这是哪个民族的歌曲？　　
　　（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
　　3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。
　　三、学习新歌
　　（一）模唱旋律，解决难点
　　1、我们今天学习的这首《青春舞曲》，旋律十分欢快、活泼，请同学们随着音乐，用“啦”哼唱旋律，感受音乐欢快的情绪。
　　2、分析歌曲节奏：（出示多面体课件）
　　用得最多的节奏型是那个？附点出现了几次？
　　难点练习 ：Ｘ.ＸＸＸ  Ｘ  .Ｘ   Ｘ.ＸＸＸ  Ｘ
　　3、再次“哼唱”旋律。（这是一首4/4拍子的歌曲，唱的时候第一拍要强一些，把欢快的情绪表现出来）
　　【聆听、模唱旋律，感受音乐欢快的情绪，解决节奏难点，为下一学习环节作好铺垫。】
　　（二） 小组合作学习
　　1、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。
　　2、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
　　3、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
　　4、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。
　　5、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。
　　6、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。
　　7、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力。
　　（三）深入感受音乐体会特点
　　1、分小组用口风琴自学。（自学会演唱和吹奏）
　　2、检查各小组自学情况。（学生相互评价）
　　3、难点练习：别的那哟哟?别的那哟哟?（“别”字语气稍微加重，要唱得连贯，老师范唱）
　　4、分析歌词：这首歌的歌词用富于哲理的语言告诉我们什么道理？（有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。）作者用轻松、俏皮的语言告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习。
　　5、齐唱（速度快些，唱出积极、乐观、欢快的情绪）。
　　6、齐奏（老师示范难点部分的旋律）。
　　7、学生自由选择演唱、伴奏、舞蹈等形式表现歌曲。（各小组加入口风琴和铃鼓伴奏、舞蹈组戴上新疆帽子）
　　【这一环节是学生自主学习的体现，利用学具乐器口风琴进行学习，通过唱、跳、奏、评等多形式参与音乐实践活动；锻炼了学生的自学、创新、合作能力，把学习推向高潮。】
　　（四）作者介绍：（出现多媒体课件）
         我要给大家介绍一位重要人物，他就是我国著名的作曲家、民族音乐家王洛宾先生。他一生经历坎坷，但执着地热爱西部音乐，搜集、整理和改编了五百多首西部民歌，被人们誉为“西部歌王”。这首《青春舞曲》就是经他改编的。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，在世界舞台上也大放异彩。他比较著名作品还有：《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》等。（出示课件）
　　四、拓展练习（出示多媒体课件，学生自由点歌）
　　这节课我们学习、了解了少数民族民歌，感受了它们的风格特点，下面听辨一组歌曲：哪首歌曲是蒙古族民歌？哪首是维吾尔族民歌？
　　1、《半个月亮爬上来》   维吾尔族民歌
　　2、《牧歌》             蒙古族民歌
　　【通过歌曲点播这一有趣的形式检查学生对两种民歌风格掌握的情况和熟悉更多民歌，营造愉快的学习气氛，让学生在愉悦中感受美，创造美。】
　　五、课堂小结：
　　民族音乐有着它独特的音乐魅力，我们要热爱民族音乐文化，喜爱和多唱民歌，因为只有民族的，才是世界的。
　　六、器乐合奏：《爱我中华》
          最后让我们用手中的乐器（口风琴和打击乐器），共奏一曲《爱我中华》！
　　课后反思：
　　本课的教学效果令人满意，歌曲学得较快，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，掌握了新疆民歌的情绪及风格特点。通过演唱、器乐伴奏、舞蹈创作等形式，更好地表现了歌曲的内容，锻炼了学生的自学、创新、合作能力，同学们非常积极勇跃参与。我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，在教学中必须抓住教材的特点，充分运用了多媒体课件，给学生创设情景，用多种教学方式激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习气氛，使学生在愉悦中感受美、创造美。