【正文】摘   要：汉字处理技术的发展，传统手体汉字书写的文化受到巨大的冲击，表现在教育方面的是对学生汉字书写素质培养的忽视。小学阶段，上好写字课，把每周一课时的写字课真正的利用起来，才真正是小学阶段培养学生汉字书写综合能力的最有效的途径。采取有效的汉字书写的指导方法，能够起到事半功倍的效果。 
　　关键词：小学阶段    汉字书写    指导方法 
　　信息技术的迅猛发展，使人们的社会生活发生了巨大变化。就文字交流方面来说，普通民众信件的往来，政府部门的公文交流、企业之间的函件联系等等，这些传统的手体书写书面文字的交流方式，已成为不太久远的历史。取而代之的是网络技术中的邮件、传真、微信以及功能多样的文字处理工具的处理，变为快捷、美观、标准的打印材料，既经济实惠又方便实用。而且，现代技术又把汉字在原有字体的基础上，创新出更多种、更美观、能够满足不同需求的新字体。这就使得对汉字的手体书写一度的出现了被冷漠、被忽视的现象，自然也就是对汉字手体书写这一传统文化在传承方面的淡化。在教育方面的表现就是对学生汉字书写的忽视。令人欣慰的是，引领文化传媒的央视关注到了这方面，推出《汉字听写大会》节目，在全国中小学校迅速掀起了汉字听写活动的热潮，这无疑是对传承汉字手体书写文化的巨大推动。 
　　可以毫无疑问的讲，在中央电视台《汉字听写大会》节目中亮相的参赛者，绝对都是各地层层选拔出的“高手”。选手们的精彩表现，令人赞叹，尤其是许多疑难、常挂在嘴边的常用词语或者不多用的字词，小选手们都能够根据读音和语义把词语顺利的书写出来，这让许多和我一样从事语文教学工作的教师自愧不如。同时也不乏一些汉字书写美观大方的选手，能够把汉字的方正风骨展现给观众，让人联想到中华文明的博大精深，对学习者和观众带来全新的感受和思想启迪。也有相当一部分选手在展示自我的过程中，虽然能够把字词书写出来，但不正确书写的笔顺以及书写出的不雅观的汉字形态，给人一种很别扭、甚至是压抑的的感觉，让我们对此节目的欣赏蒙上一层淡淡的暗影的同时，也深存一种慨叹和忧郁。身为教育工作者，很自然的就会联想到想到义务教育阶段，尤其是小学阶段对学生汉字基本功的训练、培养不到位，过多的关注学生的学业成绩，忽视了学生汉字书写细节的素质教育。我们对学生汉字书写的忽视，实则就是对传统文化的传承的一种忽视。其实，新课程标准中，已经明确了小学阶段学生汉字书写、认知和使用的基本要求，课程设置中也有写字的专门课程、课时和教材。关键的问题是，在日常的教学过程中，因为涉及不到教师的业绩考评，不被学校老师和领导的重视，因而有的学校在教学人员充裕的时候就设置此课程，教学人员紧张的时候，就把此课程挂在班主任或语文教师名下，徒有其表，不能真正的务实。因为只有把每周一课时的写字课真正的利用起来，才真正是小学阶段培养学生汉字书写综合能力的最有效的途径。此外，简捷、实用的指导学生汉字书写方法，能够起到事半功倍的效果。笔者在多年的教学过程中，在指导学生汉字的书写方法，培养学生的汉字书写基本功方面有下面的几点体会和做法，供同事们参考。
　　1、无论你开始辅导几年级的学生，都要首先告诉学生，写好汉字不是一件难事，就是一个经常重复多次、反复练习的过程，必须坚持经常，爱心、耐心同在，绝不可能一蹴而就，时紧时松。坚持下来，一节课以后、一个星期以后、一个月以后……自己就会发现自己的书写的进步。一定要让学生认识到，写一手漂亮的汉字，即是自己的脸面，又是自己终身受益的、任何人都取不走财富。这样做的目的就是激发学生的积极性，让学生树立起写好汉字自信心。
　　2、在指导学生的过程中，还要经常告诉学生，写好汉字的关键其实很简单，就是把汉字的笔画写到位，再把汉字的笔画放到正确的位置上。多给学生做一些示范，让学生明确书写的规律或要领，这是让学生提高书写能力的关键。
　　3、强调记忆。在反复练习的同时，总会有一次把某一个汉字书写的让自己满意，就把这个满意的字的形态记忆一下，还要记忆书写的过程和书写时的心理。当再一次书写这个汉字的时候，把平时书写的最好看的字体形态在头脑中显像出来，在本次书写的时候，尽可能地把这个字恢复为记忆中的形态，让它重新展现在书面上。
　　4、到小学高年级以后，在训练的过程中，还要给学生讲解一些偏旁的作用和含义，根据字词的语义，运用不同的偏旁部首组合不同的汉字。促其体会汉字的无穷奥妙。同时还要注意整篇文字书写的格式的培养，尤其是一些应用文的书写，版面的设计布局等等，给学生打好扎实的基本功。
　　5、对学生要经常鼓励，尤其是微小的进步、甚至是一个字的好，都要及时的、毫不吝惜的表达给学生，会使学生兴趣更浓，出现意想不到的效果。还可以经常举行一些小范围的书法竞赛，通过评价，产生竞争机制，促进提高。还可以让学生把自己认为满意的汉字拿给老师或同学点评，这样进步会更快。