【正文】思想品德课程目标中指出“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。”要求注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多彩的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
　　思想品德课堂教学对德育工作的开展起到重要作用，作为一名思品学科老师，如何把德育内容和课堂教学结合起来呢？如何让德育无痕化呢？教学实践中，我做的较多的就是让课堂回归生活化，让德育和生活结合起来。
　　一、创设生活情境，让德育细致入微化。
　　课标指出：情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。
　　在课堂教学中，创设学生喜欢的教育情境，让学生尽快融入课堂。在学习私有财产权的时候，播放“物权法草案通过”和“私产入宪”的视频，让学生感受法律制定、修改、通过的过程，通过主持人的讲解，深刻理解教材中提到的权利和保护，从视觉、听觉上起到冲击的作用。在学习科教兴国战略是，播放介绍“辽宁舰”的视频；在学习中国对世界经济的作用时，播放“十二五”期间中国经济发展介绍；在学习和平与发展时，介绍了“饥饿的苏丹”这幅照片背后的故事。
　　这些生活化的内容就是一个个情境，就是一次次情感的激励，吸引着学生的心，引导着学生快速走进课堂，快速走进学习中来。这些课堂细节在提高自己课堂效率的同时，也作为一种德育资源，让德育工作更加细致入微。
　　二、挖掘学生资源，让德育回归学生实际。
　　在教学中，我经常自己制作视频资料，特别是挖掘学生身边的行为，增加课堂教学的可信度，拓宽德育的效度。在学习《搭起创新的桥梁》时，我采访了去年获得NOC大奖的学生和获得 “海峡两岸”青少年科技创作竞赛金奖的同学，请他们畅谈自己创新的体验和收获。采访文轩的时候，他最后的表现实在出乎我的意料之外，他像明星一样，打个响指，口里说着“科技发明，永远没有尽头”。播放的时候，学生笑场。但是这个小细节，让我意识到多和学生接触，会发现学生很多老师意想不到的收获。在学习艰苦奋斗时，我们录制了学校食堂的浪费现象，仅仅半个小时，满满的一桶“剩饭剩菜”让学生汗颜。在学习从众心理时，我们采用真人演出的形式，制作了学生自己的故事：一起过生日、买糖果色眼镜……
　　这些虽然都是一些不大的工作，但是，因为有了学生的参与、制作、录制，学生的喜爱程度非常高。在教学中，我也慢慢意识到只有让德育和学生的生活实际结合起来，让学生亲自实践才会有体验，才会让学生更加喜欢，更加走进学生的心灵，德育工作才会无痕化。
　　三、创生教材资源，让德育充满创新气息。
　　备课中，围绕教学内容，我自编了材料：这几天我的心情非常沉重，因为爷爷生病住院了，我为爷爷的病情感到担忧和苦恼。病中的爷爷决定写下遗嘱对自己的财产进行分配：存款10万元和两套房产平分给爸爸和叔叔，一幅徐悲鸿的画和一个青花瓷瓶留给我。爷爷的弟弟来看了生病的爷爷，并说：如果哥哥去世了，哥哥的青花瓷瓶就是我的了，你们说也不能和我抢！我听了后，感到特别生气，爷爷还在生病中，他竟然就来要东西，实在是太过分了。我同时也在想：爷爷写下的遗嘱有效吗？这是哪种继承方式呢？爷爷的弟弟能不能得到这个青花瓷瓶吗？为什么？我该怎样保护自己的青花瓷瓶呢？如果爷爷遗嘱上没有写明青花瓷瓶给我，那么，爷爷的弟弟能得到这个瓶子吗？但是，我对法律了解不多，不知道哪位同学能够帮帮我？
　　这个材料是针对本节课的教学编写的，特别符合教学需要，比搜集的资料要适用。
　　围绕着本节课学习内容，我编写了教师寄语：公民权利，法律保证，君子爱财，取之有道，视之有度，用之有节，非法财产，切勿贪取，法不保护，法还制裁，希望大家，慎独慎行，守法护法，法伴我行！
　　在备课中，我的自编材料体现了智慧的创设，适用课堂效果较好。而这些智慧的结晶，使得课堂教学内容和德育很好的融到了一起。 
　　四、发掘时政资源，让德育充满时代气息。
　　新闻每天发生，我们的学习天天探究、思考中进行。教学中，努力让时政学习成为我们的常态。每学期，我们都有学生探究作业，针对学生的特点，我们设计了探月工程、房价调控、金融危机、钓鱼岛问题、中菲关系等问题。学生自己搜集资料，做成课件，在课堂上展示。特别是房价调控有一组做的特别好，他们走进了房产中介、售楼中心、小区等采访房价问题。他们根据采访，排出了我区房价的特点，非常有特点和实践意义。
　　平时教学中，随时关注最新内容，随时补充到课堂中。比如了解了2014年最高科技奖获得者于敏的事迹；2015年感动中国十大人物，我们感受了张继清、木拉提、朱敏才孙丽娜、陇海大院等感人事迹；制作了2014年中国成就展数字故事，给学生提供典型的素材；了解也门撤侨的情况，与巴勒斯坦照片“投降的孩子”形成鲜明的对比，增强学生的爱国情感。
　　这种及时快捷的时政补充，不仅仅帮助学生了解了国家大事，开拓了眼界，走出了课堂，走进了生活，更多的是增强了他们对国家的关注程度，增强了爱国情感。这些教学实践，起点比较低，很好的补充了德育内容，让德育教学充满了时代的气息。
　　在思品课堂中，德育与生活的结合还有很多，我们需要思考的地方也有很多，愿意做一位努力的思品老师，让自己的课堂充满生活的气息，让德育内容更贴近学生的生活。