【正文】摘   要：年级是一个学校进行区别划分的重要单位，实现年级组学生的管理，有利于帮助学校制定符合学生发展要求的教学目标，也有利于学校进行科学合理的管理。年级组学生管理实现系列化和层次化，有利于促进整体管理环境的优化。因此本文就将针对年级组学生管理的系列化和层次化，提出一些思考和建议。
　　关键词：年级组；学生管理；系列化；层次化
　　一所学校要想有所发展，实现自身的提升，首先就应该在管理上多下功夫。而进行年级组管理，可以将学校的管理目标细化，实现管理范围的缩小和明确，从而针对不同年级的学生，进行完全不同的具有针对性的管理，进而确保学校的发展实现本质上的提高。
　　一、实现年级组学生管理系列化和层次化的必要性分析
　　（一）年级管理是学校教学工作的基础组成
　　年级管理是学校教学工作的基础组成部分，无论是小学中学还是大学，不同的年级都有着不同的教学目标，因此也就会存在完全不同的年级管理目标。青少年的生理和心理发展非常的迅速，不同阶段都会有很大幅度的变化。所以许多时候，要想确保对青少年的管理符合他们的心理成长要求，就必须要实现对他们的区分管理，从而确保青少年在相应的阶段接触到应有的教育，进而保障学校教学管理工作的顺利开展。
　　（二）有利于实现其艺术性和科学性
　　年级管理工作实际上也是一门艺术，具有很强的艺术性和科学性。艺术性是因为年级组科学管理的目的是为了更好的管理学生，让学生的内心感受到服从管理的重要性。同时有更多的学生愿意听从教师和学校的安排，遵守相应的规定，这也就体现出管理中所带有的艺术性。而科学性则是为了帮助教学工作的开展，通过制定出相应的管理要求，为教学提供更多的有效性指导。
　　（三）有利于区别对待不同阶段的学生
　　因为每一阶段的学生都有着不同的特点，尤其青少年学生每一年都有着较大的变化，所以进行年级组的管理可以分别针对不同年龄段的学生实现具有针对性的管理。例如低年级教师注重对其日常方面的管理，如值日、大扫除、课间操等基础性日常方面，要实现打分管理，帮助学生形成日常好习惯，同时也为学生之后的学习生活奠定基础。而高年级则应该注重对学生的个别教育管理，因为前期的学习已经有太多的学生拉开了差距，所以针对那些学习有困难的学生，要加强心理和学习两个方面的重视，而对于成绩优秀的学生也应该在相应的方面给予鼓励，从而使得学生的管理工作进展更加顺利。
　　（四）有利于增强学校管理工作的目的性和实效性
　　实现年级组学生的管理工作，还可以有效的避免管理工作中易出现的盲目性和随意性。因为工作具有了很强的目的性，针对不同的学生已经有了明确的管理要求，所以教师开展工作的时候更加得心应手。只需要按照目的和要求开展，所以也就不会出现管理工作中的过度随意以及不明确目标的管理盲目性出现。
　　二、实现年级组学生管理系列化和层次化的措施和方法
　　（一）常规教育管理中的系列化和层次化
　　实现年级组学生管理的系列化和层次化，要分不同的情况开展，首先就是在常规教育管理中，实现教育管理的系列化和层次化。常规教育管理，主要是针对低年级学生而言，同样也是适用于低年级组的管理方法。因为学生年龄较小，所以在制定人才目标培养上，要努力实现对学生的常规教育。比如让学生在平时的上下学中要排好队，听老师的话，不乱跑，注意安全。在课间操和眼保健操的时间要认真的去做，而不是嬉戏打闹，忽略其重要性。还要注意在平时的值日或者大扫除时，进行打分，让学生从小形成爱清洁，讲卫生的习惯，这对这一阶段学生的常规生活就有了明确的规范，按照这样的标准进行学生日常的管理，使得这一年级的学生可以要求自己，还可以实现管理中的系列化和层次化特点。
        （二）个别另类教育中的系列化和层次化
        个别化主要是针对教学中的学困生而言，无论是哪一阶段的教学，都会有许多在学习方面存在这一定困难的学生，这些学生因主观和客观因素的影响与其他学生在学习上产生差距。但是不管是哪种因素，学生造成的这种差异化都应该在后期的管理当中努力规避，尽可能实现学生的全面成长。所以就需要针对这些学习有一定困难的学生给予生活和学习两方面的鼓励，既要保障学生这些学生的心理得到安慰，不要让这类学生产生自卑的心理，又要逐渐推进对这些学生的针对性教学，从而实现对学生的针对性管理，真正落实系列化和层次化的管理效果。学生管理要和学校教学工作的开展相辅相成，学生管理工作的到位可以促进学校教学工作提升到一个全新的高度和水平。针对这些个别学生的特殊管理，不仅可以促进他们形成健全的心智，更可以让他们获得更好的成绩提升，在之后的学习中找到自己的目标和定位。
       （三）主题活动开展和管理的系列化和层次化
　　不同年级也会有不同的主题活动开展，对低年级学生来说，要多举办一些帮助学生树立和形成正确人生观念的活动，比如在植树节组织学生进行植树，在学雷锋纪念日让学生们可以走出校园，走进社会为人们做好事等。而一些高年级的学生来说则应该注重与他们平时学习的结合，可以开展一些讲座活动，或者让他们有更多的时间与大家交流自己的学习感悟。不同阶段的学生在管理上必然会存在着不同的侧重点，有一些观念需要从小形成，所以许多时候年级组学生管理工作也都是层次化很明显，逐级推进进行的。
　　结束语：
　　实现年级组学生的管理，可以更好的将学校的管理内容细化，也可以更有针对性的开展对学生的管理，在管理当中体现出科学性。其次针对不同的学生进行不同的管理还有利于推动和辅助同一阶段教学任务的开展。年级组学生管理工作也一直是学校教学工作的基础和重点，因此在未来的管理活动开展中要格外的重视起来。
　　参考文献：
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