【正文】        5的乘法口诀是在学习乘法的初步的认识的基础上教学的。在教学过程中我让学生用5根小棒摆图形，初步感知几个5的含义，让学生在这节课的开始有一个轻松的学习氛围，提高学生的学习兴趣。由于学生还没有学习2～4的乘法口诀，所以在教学5的乘法口诀时，我就给学生留下了较多的自主学习的机会，让学生初步知道了口诀的意义、来源和用途。在写乘法算式时和编乘法口诀时，带着学生解决了一个，剩下的留给让学生完成，增加学生对乘法意义的理解，帮助学生形成解决问题的策略，给学生独立学习的让他们经历编口诀的过程，可以更深刻地领会口诀的意思。但是在课中还有许多不足之处，接下来，我自己就这节课的不足做一个反思。
        一、新课程要求我们的课堂是开放性的，在我们的思维中这样的理念是理解得很透彻的，但是在实际的课堂当中，却比较难以把握。在本节课中我的课堂就不够开放，教师给学生思考的时间很不够。在教学过程中，我没有把握好角色的分配，令学生学习地较为被动。教师说的多，学生回答的少，放手的还不够。学生是学习的主导，如果让学生自己动手和动脑筋，可能比教师自己说出来和讲出来更有效果一些。学生学习的欲望也会强烈一些。这个是我要改进的地方，在今后的课堂中会多加注意相关信息。
        二、教师对学分的评价。在此板块，是我认为做的最不得当的地方。教学过程中肯定学生地能力有助于学生提高学习激情。学生是学习的主体，教师要在课堂中注意，多激励、少批评。正面地肯定往往比批评有很突出的激励效果。儿童的心灵不是一个需要填满地罐子，而是一颗需要点燃的火种，教师在教学活动中要注意的是，要总是发现蕴藏学生身上的"火种"，多做"助燃"工作，防止"火种"浇灭，因此鼓励、表扬是必不可少的。但是我在教学过程中没有很好地利用这一点，也没有及时的对学生积极评价，这是我以后地教学过程中一定要改正的地方。
        三、数学来源于生活，让学生学习生活中的数学是新课标的重要理念。本节课中我虽然在最后总结时提了一下，但不够突出。最好能把这个环节提到前面。
        这节课，我虽然做了精心的预设，仍然有不少地方预设不充分。如：学生小组合作时，学生书写与讨论应花费多长时间；学生观察分析与小结规律的能力如何；教师的教学节奏应当如何把握好，何时加快？何时放慢？我想：如何把握好弹性预设？这是需要在每节课中实践探索，才能不断进步。