【正文】摘   要：高中化学是一门高中课业学习中的基础，难度比较大，这就需要有科学的教学策略作为基础才能提升高中化学教学的质量。给高中化学教学带来了许多新的挑战。首先总结了在新时期高中化学在教学方面的一些困境，然后针对新时期对于高中化学的教学要求而做出的一些教学方法的创新。提出可以提升化学教学策略的有效措施，使高中化学教学状况得到改善，进而提升教学的质量。
　　关键词：高中化学；创新；改善
　　在新时期，时代的发展对于教育事业又提出了新的考验，我们必须在新形势之下不断地创新和发展。在教学中教师要以新课标所推行的教学方式为主，将生活引入课堂，还要给学生讲明我们所处的环境每时每刻都在发生着化学变化，我们就生活在一个化学的世界里，化学无处不在，在化学中体验生活，这在一定程度上能激发学生的学习兴趣，进而培养学生学习的主动性。来探讨一下新时期高中化学教学困境与教法创新研究。
　　一、新时期高中化学教学面临的现状　　                               
　　我们的高中化学课程也应在时代的发展中不断地进行变革，化学教学一直注重通过多做习题来提高化学教学的教学目标，但是结果却不是很理想，为了成绩，老师和学生一味地注重题量，却忽视了在做题过程中思考和理解的过程，也忽视了总结和思考的过程，所以化学成为一门对于学生来说很难的学科。传统的单一的传授知识的方式也使得学生只是一味地被动接受，而很少有自主学习和思考的主动性，造成了老师被动教、学生被动学的一种局面。教学目标和教学方式的单一，直接导致了教学结果的不尽如人意，使得化学学科的教学发展停滞不前，使得高中化学教学陷入了困境。传统的教学理念满足不了学生的需求，更跟不上教育和社会的发展，必将被社会所淘汰，所以在高中的化学教学中，要重视教学理念的更新、与时俱进。教学理念并不是一成不变的，它与社会具有同一性质，是不断发展变化的。
　　二、新时期高中化学教学方法创新研究
　　1.增强教学实践自学能力
　　高中化学教学中，要将社会生活与教材内容整合，还必须想方设法从各个方面优化情境，利用相关素材，具体如，化学史料、化学事实、自然现象等，都能有效地提高学生的学习兴趣，在减压的同时，丰富所学知识，提高教学的实效性。众所周知，高考的内容离不开课本，课本是根；离不开两纲，两纲是指挥棒。在高三复习教学中，要想为学生减负，一方面，教师要认真研究新课标，吃透教材和大纲，紧抓高考化学重点和命题趋向，做到明确重点，胸有成竹；另一方面，教师要认真研究各地、各届的高考试题，总结每年的必考点、高频点，稳抓高考的要点，做到突击主干，精准射击。只有这样，学生的复习才会有方向性和针对性，避免在广阔的题海中，大海捞针。
　　在化学教学中，老师应该有意识、有目的地对学生进行指导与培养，在学会与会学中，不断提升学生的自主性，减小被动学习可能造成的弊端，这样才能让知识传授与自主学习结合起来。另外，从教材编排来看，高中化学教材中也有很多抽象的知识，这就要求学生不断增强阅读能力，通过利用正确的阅读方式阅读，使课堂与教材结合起来，这样既能收到预习的效果，又能让自学到的知识在课堂中得到验证，最后提高学生自学信心与乐趣。
　　2. 在教学中激发学生的主体参与性
　　实施新课程标准的目的在于改善我国教学的现状，提升教育的质量，要想达到这一教学目标，首先是要在课堂上调动学生学习的主动性，激发学生的主体参与性，这就要在教学中凸显学生的主体位置，让学生在教室的这个舞台上发挥自己的个性，绽放自身的魅力。传统教学中教师霸权主义化，所开展的一切教学活动都是以教师为中心，这就抑制了学生主体参与性的发展，致使课堂气氛不活跃，教师和学生之间没有默契，没有配合。所以，在新时期的化学课堂上，教师要自降身份，要以朋友或者学生的身份去融入学生，接触学生，了解学生，然后再根据学生生活学习上的一些问题开展教学活动，而且在活动中，教师能发现学生的闪光点，增进师生之间的感情，为以后的教学发展打好基础。总的来说，高中化学不仅难度大、复杂，而且还面临着高考的压力，如何在教学中使学生熟练地掌握并运用知识是高中化学教师头疼的一件事，本文从科学的本质上，结合化学自身的特点，对高中化学从三个方面进行了简要分析，希望广大高中化学教师能积极采纳，共同为我国的教育事业所奋斗，为社会培养新一批的高科技人才，促进社会的发展。
　　3.增强学科有机地结合　　
　　新课标实施以来，教师在各自的科目教学中，要更新教学观念，端正教育思想，优化教学方法，提高教学效率，既保证完成任务，减轻学生负担，又提高了教学效率。因材施教、增强互评、注重个体差距陆续出现，这改变了传统以分数评价为主的评价方式，同时也减轻了学生的心理压力，从不同的方面给予学生鼓励，提高学习热情。高中化学被作为单一的个体，根本没有将学科联系整合起来，针对这种情况，为了提高高中化学教学的科学性，我们必须从促进思维发散等方面着手，将化学与物理、数学有机地结合起来。在岩石构造学习中，可以将人文历史与化学结合起来，这样既能学到化学知识，又能了解历史发展。高中化学作为一门逻辑性很强的学科，为了提高化学教学的科学性，必须从转变教学观念着手，生成新的教学(下转第42页)（上接第56页）体系；通过创设问题情境，提高学习兴趣，从根本上增强化学教学的实践性，保障教学目标顺利实现。
　　4. 注重实验与理论的结合　　
　　在高中化学教学中，教师要特别重视实验教学，理论知识的学习固然重要，但是如果学生只学会了理论知识，不能实践，不能熟练地运用知识，也是于事无补的。在教学中，教师一定要重视理论知识和实验的结合，发挥实验的双重作用，实验不仅是学生学习理论知识的基础，也是学生实践的地方，让学生把学到的知识在第一时间进行实践，会加深学生对知识的巩固以及对知识的熟练运用程度。化学的学习必然离不开实验，而实验的学习要从三个方面做起，大家都知道实验一般分为三部分：实验材料的准备、实验现象实验数据的记录、实验结论的总结这三部分。实验初期的准备，让学生先熟悉所需要做实验的课题，了解实验的内容，并准备好实验所需的器材；在做实验的过程中，教师要让学生亲手去做实验，教师在旁边对学生进行辅助，进行指导，让学生逐渐的掌握做实验过程，做好实验的数据统计工作；在实验最后，教师要引导学生一起对实验数据进行讨论，尽快得出实验结论，而且还要给学生讲明实验报告的填写过程。通过实验教学，学生的操作能力增强了，头脑灵活，严谨的思维、敏锐的洞察力，这对学生以后的发展和学习都会奠定充分的准备。随着新课程改革的不断深入，课程标准的理念也在广大教师的脑海中深深地扎了根，教学活动也很好地体现了新课标的要求。
　　参考文献：
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