【正文】摘   要：利用信息技术优势，构建与高中化学教学的整合，是适应信息技术与课程改革的要求。因此，我们必须打破传统教学的围栏，改变传统的知识存储、传播和提取方式，实现学习方式根本变革的重要举措，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的工具。
　　关键词：多媒体  化学教学  新课程
　　前言
　　随着教育教学改革的深入，多媒体教学将更加广泛地应用于各种教育教学领域，运用这一高科技手段辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径。传统的教学模式与多媒体辅助教学相结合，可以发挥两种教学方法和教学手段的优势，形成优势互补，以有效提高教学质量和效率，达到最佳的教学效果。同时，多媒体引入课堂教学，有利于学生形成新思想、新观念、新方法，增强学习的创新意识，培养了学生的观察能力、思维能力和创新能力。如何利用好多媒体来辅助教学，笔者也进行了一点尝试，并取得了一些成效，现从以下几方面谈谈自己的认识。
　　一、利用多媒体技术，激发学生学习化学的兴趣。
　　托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。兴趣是化学学习的“催化剂”，激发学生学习兴趣是提高教学质量的前提。在传统教学中，只能配以模型、挂图和死板的教具，花费大量的精力和时间进行讲解说明，也难以达到良好的效果。而利用多媒体计算机的特点，通过创设意境、渲染气氛，将与教学有关的知识运用图像、动画、声音、文字信息等，在课堂上展示出来，让原本枯燥乏味的课堂变得生机盎然，充满活力，为学生提供了全方位立体式的接受信息和良好的学习氛围，使学生获得多重感官刺激，最大程度地唤起学生学习的“内驱力”，使学生由被动学习变为主动学习。如：在氯气的教学中，首先播放了一段氯气泄露事故的视频，立刻引起了学生的关注，随后展示一些氯气泄露对农作物危害的图片，让学生通过看到大面积枯黄的农作物，马上就意识到氯气是一种危险的气体，使学生对这种危险的气体有了初步的认识并产生了浓厚的学习兴趣。我们用一些真实的图片和视频，能够迅速提高学生对所教学内容的兴趣，激发了学生的无限潜能，使得化学课堂有趣而不单调，也为学生后续的学习奠定了基础。
　　二、运用信息技术，使抽象的慨念形象化。
　　在教学中，运用信息技术，便能化抽象为直观，为学生提供形象思维的依据，促使形象思维向抽象思维的转化，从而达到突破重点和难点的目的。在高中化学教材中，有部分内容涉及到微观世界，这些内容学生是看不见、摸不着，内容比较枯燥、抽象，而传统教学模式缺乏直观感。因此，我们在教学中充分利用多媒体技术，演示微观现象，模拟化学变化过程，提供形象、生动、直观、快速等一般难以观察到的现象，让学生看得真切，能够加深印象，有助于学生把抽象的概念具体化，使学生学得扎实，理解深刻，易于记忆，才能提高学生观察能力和分析能力。如：在《化学键与化学反应》这一节中，通过多媒体技术的运用，制作生动的flash动画，直观地模拟出NaCl、HCl的形成过程，这样在一定程度上突破了时间和空间的限制，扩大了学生的宏观视野，强化了直观效果，易于学生理解、掌握，从而淡化难点，突出重点，使课堂教学变得紧凑、扎实，从而达到高质高效的优化。?
　　三、 优化课堂教学，提高学习效率。
　　多媒体具有图文声像并茂的特点，能够多角度调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣，使学生更加积极参与教学，利于学生形成新的认知结构。其次，多媒体具有大信息量、大容量性，节约了空间和时间，能够将不同的实验过程和结果显示出来，学生可以观察到不同的实验现象，得出不同的结论，从而拓展思维空间。多媒体还可以使教学由平面走向立体、由静态变成动态、将为抽象化具体，突破了时间和空间的限制，能较好地处理大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，可以多层次地启发学生，拓宽思维境界，使学生思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，促进了学生素质的提高，挖掘了学生丰富的创造力。总之，提高学习效率是课堂教学活动的根本价值。化学教学应努力摆脱效率低下的困境，大胆创新，不断探索，恰当使用多媒体来辅助教学，并使之成为教学信息发出与接收的有效“信道”，才能更好地服务于学生，服务于教学。
　　四、扩大演示效果，突破实验难点。
　　多媒体教学对于突破化学实验中的难点意义重大。由于，化学实验中极有可能造成危险。如：一些错误操作可能带来的危害；发生化学反应产生有毒气体或发生爆炸等。但如果我们能借助多媒体来模拟演示，这种问题就迎刃而解了。用多媒体动画模拟，不仅喧染了课堂气氛，拓宽了学生思路，而且使学生能够清楚地观察到实验现象，促进学生对知识的理解和记忆，启迪学生的创造性思维，有效地培养学生的各种能力。总之，对于多媒体演示教学这一现代化教学手段，我们应给予足够的重视，并行之有效地利用起来，努力寻找它与传统教学的最佳结合点，充分发挥其优势，为课堂教学注入强大活力，才能使学生受益无穷，得到充分发展，也会使我们进步得更快。
　　在今后的教学中，我们必须深入研究，努力探索，使多媒体技术真正融入课堂，让课堂气氛变得轻松愉快，有利于学生参与课堂教学，实现课堂教学效果最大化，让学生学有所依，学有所感。
　　参考文献：
　　[1]冯 姣   浅谈多媒体技术在化学教学中的应用 《教育教学论坛》 2011年36期 
　　[2]苏兴通  论中学多媒体化学教学的合理运用   华章   2012年06期
　　[3]张若莹  多媒体在高中化学教学中的应用   科技创新导报   2012年15期