【正文】摘   要：在我国高职教育不断发展的今天，高职英语教师师资队伍建设显得尤为重要。本文通过分析高职英语教师面临的挑战和高职英语师资队伍建设现状，找出高职院校英语师资队伍建设的途径，建设一支具有高尚的道德品质、广博的学业知识、过硬的专业本领、娴熟的实践技能、聪慧的智力因素、较好的心理素质，在工作中从严执教、从严治学、从严求学的师资队伍。
　　关键词：高职；英语；师资队伍建设
　　当下，国家之间的贸易往来日趋频繁，全球经济一体化进程的加快推动我国经济快速发展。国家越来越重视高等职业教育，比以往任何时期高职教育迎来了广阔的发展空间。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。人才培养目标的实现在很大程度上取决于师资队伍的素质，因此，高职院校应加强师资队伍建设，从而提高高职英语教学质量，促进适应现代化发展的人才培养。
　　一、 高职英语教师面临的挑战
　　1.高职院校发展不平衡
　　全国各省市都有高职院校，由于我国地区经济发展不平衡，政府财政投入差距较大，发达地区的政府投入远远高于相对不发达地区，东部地区的政府投入远远高于西部地区。因此，高职院校的发展表现为不平衡状态。高职院校想要在激烈的竞争中处于不败之地，就必须把重点放在内涵建设和特色建设上，服务地方经济的发展，从注重数量和规模发展转向注重质量和效益。高职院校的生存与发展直接关系到高职英语教师的生存与发展。
　　2.高职院校的生源特点
　　高职院校学生的质量决定了高职院校人才培养的结果。大部分高职高专学生学习基础差，学习兴趣不高，学习情绪化较强，感兴趣的东西学习积极性较高，而对于内容枯燥的内容则学习效率较低。高职高专学生在学习时，学习的积极性和主动性还比较差，大多数学生还没有听记课堂笔记的习惯。高职高专学生的学习动机多种多样，而且也随着学生生活的社会历史条件和个人的成长经历的不同而发展变化，大多数学生表现为学习动力不足。种种这些就给高职英语教师带来了挑战，教师投入大，教学难度更大。
　　二、 高职院校英语师资队伍建设现状
　　1.对“双师型”教师队伍的建设认识不足
　　现代化建设对高素质技能型人才的迫切需求和全面实施素质教育、提高人才培养质量的要求给职业教育提出新的更高的要求。“双师型”教师队伍建设的研究和实践主要是为了适应对这类人才的培养，既能从事专业理论教学，又能指导实践教学的“双师型”教师是高职教育中的一种理想的教师类型。高职外语教育担负着语言知识传授和语言实践技能培训的双重任务。“双师型”高职英语师资队伍的建设，是时代和社会发展的需要。高职英语教师要尽快认清这一形势，正确认识高职教育的培养目标，自觉、主动地从公共基础课教师转变到“双师型”高职英语教师角色上来，树立正确的转型意识，从而推动“双师型”教师队伍的建设。
　　2.专业知识更新慢，实践经历少
　　进入信息社会，人类科学日新月异，教师每日忙忙碌碌、兢兢业业，把精力投放在传授知识而忽略了自身知识的更新和储备。久而久之，势必造成了教师知识面的狭小于知识结构的老旧，使教师越来越难以适应，总感觉“越教越少”。除此之外，高校英语教师在课堂教学与企业实践教学之间缺少应有的联系，未能掌握实践技术的发展方向，操作水平、实践能力相对较差。虽然高职英语教师具有扎实的英语专业知识，在学生的的基础语言能力训练方面具有明显优势，但是面对复杂的专业词汇和真实的工作场景、典型的工作任务时就会显得捉襟见肘。
　　3.教学理念落后，教学手段有待改善
　　三、 建设高职英语师资队伍的途径
　　1.学校高度重视，建立“双师型”英语教师培养机制
　　要想加快高职院校发展、培养复合型人才，必须把加强高职英语师资队伍建设作为最重要的工作来抓，着力提升高职英语教师自身素质优化高职英语教师队伍。高职院校要制定相关政策，有计划、有目标地对英语教师的职业发展做出统筹规划。根据职业教育特点和发展需求，帮助和指导教师结合自身学业特点和专业特长尽快确立专业发展方向，培养一定比例的行业英语教师，明确具体的“双师型”英语教师的资格评定标准。
　　2.多路径提高专业能力和实践经验
　　英语学科能力的提升不是一蹴而就的，需要不断积累，教师要使用多渠道、多途径提高自身的专业水平。高职学院英语教师应尽量扩大自己的知识面，树立“终身教育”的理念，不断自学，与时俱进，跟上高职教育发展的要求。
　　3.更新教学理念，提升教学能力
　　为顺应时代和职业变化的要求，高职英语课程要体现出高职英语教育的职业性、应用性、实践性和实用性的特征。在英语教师人数少，教学任务繁重的情形下，高职英语教师更要努力钻研现代教学理论，积极尝试使用多媒体授课，不断提高信息技术水平。采用以网络与多媒体相互结合的计算机技术作为教学手段，已成为高职教育的主流，通过多种讲座、培训以及计算机应用能力考试，掌握多媒体教学与计算机技术手段。高职英语教师在具备一定教学能力的前提下，还应该不断提升科研能力，达到“以教促科研，以科研助教”的效果。
　　高职英语教学发展的根本在于人才培养质量，师资队伍建设在英语教学中起着重要作用，高水平的师资队伍是高质量教学效果的保证。在全面推行素质教育，提高高等职业技术质量的今天，建设一支具有高尚的道德品质、广博的学业知识、过硬的专业本领、娴熟的实践技能、聪慧的智力因素、较好的心理素质，在工作中从严执教、从严治学、从严求学的师资队伍。
　　参考文献：
　　[1] 将旋新. 高职院校教师专业发展的思考与展望. 中国告示高专教育网，2006.
　　[2] 李慧. 论高职院校“双师型”英语教师的培养[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版），2010（2）.
　　[3] 刘凤鸣. 高职英语教师应具备的基本素质. 交通职业教育，2008.