【正文】       摘   要：现代教育技术和媒体的介入，突破了传统的英语课堂教学的樊篱，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，使现代英语课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性，本文尝试从三个方面论述现代教育技术对中学英语教学的意义。
       关键词：现代教育技术    中学英语教学    英语学习
        英语是一种实践性很强的语言学习科目，传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录音机上，而作为学习主体的学生，却缺乏实践和锻炼的机会。现代教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。所谓现代教育技术，主要是指多媒体计算机辅助教学，即CAI(computer assisted instruction),对文本(text)、图形(graph)、静止图像(still image)、声音(audio)、动画(animation)、和视频(video)等信息具有集成处理的能力，最大特点可以极大地吸引学生的有意注意，提高其认知兴趣，促使学生积极思维，主动参与语言的交流和实践，增强课堂教学的密度，提高教学效果。同时，网络技术由于它资源共享，信息全面、量大、实时、快速，全面补充了英语教学资源，尤其是听力、阅读和书面表达等方面的材料。而现代教育技术和媒体的介入，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，使现代英语课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性。
        一、运用现代教育技术可以创设语言生活场景，激发学生的学习兴趣。
        英语是一门国际化的语言，对于我们大多数同学来说英语的背景及文化都是很陌生，学习英语如同纸上谈兵。但是利用了现代化信息技术能够有效地重现事物的客观属性，使学生有身临其境的感觉。比如人教版7　Unit 3 Under the sea?这节课中，第一部分Warming up?提供了几幅图片，要求学生辨别它们的名称。通过利用现代化信息技术，从而解决了中学英语教学技术受时间、空间、条件等的限制的问题，表现了传统教学技术无法表现的内容。英语课中的许多课文的发生场景都可以用多媒体信息来表现或模拟。信息技术可使学生在英语的学习过程中以多种感觉器官参与学习，刺激学生的大脑皮层，有利于知识的理解和记忆，产生更好的学习效果。
        又如：在教学人教版英语　Unit 5 The power of nature这一单元时，先让学生观看一段关于Pompeii和Herculaneum火山爆发的录像，向学生展示一个真实的情景，使学生感到真实、亲切、极大地调动了学生探究的兴趣和热情，达到未学先知的效果。在此基础上，让学生思考课本上的问题：How does the volcano erupt？然后给学生播放火山爆发成因的动画，让学生直观地理解这一过程。学习新内容对学生来说已经不是什么难事。这样的学习活动为学生提供了展现自我的机会，学习课文时学生都能积极踊跃地发言，情绪高涨。此时此刻，对学生来说，学习不再是一种负担，而是一种强烈的内心需要，一种有意义的创造活动，一种愉悦的情感体验。
        总之，在英语多媒体教学中，使用多媒体软件中形象生动的实时动画、严谨准确的授课和悦耳动听的音乐，使学习内容达到了真正意义上的图文并茂、栩栩如生，使学生因此由被动学习者变成了始终保持高度学习兴趣的主动参与者，，学习的成功也成了自然而然的事了。
        二、运用现代教育技术可以优化中学英语课堂教学，提高学生的学习效率。
        多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。学生不但可以阅读文字、听录音、看图片和动画、做练习，还可以回答问题，加入对话以提高口语表达能力。课件的制作，可以通过把平时从电视、录像、光盘或因特网上收集的与课文内容有关的的声音或视频素材制成CAI课件，在课堂教学作为知识背景展示给学生，能为学生创设贴近真实、自然的学习情境，缩短了学生与认知材料之间的距离，容易在学生头脑中建立起一定事物与一定词语之间的联系。
        同时，在课堂内外还应尽可能多地引入与课文内容有关的录像片段，如“The Olympic Games”中有回顾奥运百年以及1948年伦敦奥运会和汉城、亚特兰大、悉尼奥运会的剪辑镜头，及中国申办奥运的艰辛历程和成功的喜悦，都使同学们激动和兴奋不已；“Charlie Chaplin”中有讲述卓别林生平的视频资料和他在“The Modern Times”中的精彩镜头；“Disneyland”中有“The King Lion”和“The Sleeping Beauty”等迪斯尼公司的代表作品；“American Country Music”中有?John Denver?的“Country Road, Take me Home”歌曲的演唱实况，这些视频资料都为同学们创设了真实的历史和现实知识背景，对于引发同学们探求新知识的兴趣、跨越知识过渡、深刻理解文章起了举足轻重的作用。
        可以说，运用多媒体能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，激发情趣，调动学生多种感官同时参与，从而激发学生的学习兴趣，使学生从多角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。
        三、运用现代教育技术可以彰显学生的学习主体作用，激活学生的学习能动性自主性。
        学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成"教师灌、学生装"，把学生看成是被动的接受知识的对象。而在中学英语教学中如果能充分运用好现代教育技术，既可活跃课堂的气氛，更加激活学生对学习英语的主观欲望，在课外去自主探究学习，从而促进学生的新思维，培养学习能力与创造能力。
        例如，让学生充分利用好网络英语资源，通过各种渠道，如：1、订阅网上英语杂志；2、访问提供英语学习的站点；3、网上(下转第9页)（上接第38页）远程教学和学习交流等，多媒体网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互的功能，更重要的是，实现了网上多媒体信息的传递和多媒体信息资源共享，形成了一种理想的多媒体网络教学环境。
        同时，提供丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性，英语课程要充分利用图书馆、语言实验室、音像设备等基本的和常规的教学设施，还要尽可能创造条件，为英语课程提供这些教学设施。如电视机、录像机、计算机、VCD、DVD等多媒体设备。同时，还应该鼓励和支持学生参与课程资源的开发。可以组织学生建立班级图书角或图书柜。鼓励学生制作班级小报、墙报、个人主页；鼓励学生交流学习资源。因此，合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，引导学生自主学习
        综上所述，现代教育技术作为一种全新教学方式，已经向人们展示了一个美好的前景。当然，借助现代教育媒体并非常规教学的全部，也不是每一节课都适宜使用，它只是常规教学的辅助手段，绝不能取代传统教学中的教师讲解、板书设计和简笔画等基本手段，更不能影响到教师主导地位的发挥。所以，英语教师在运用CAI技术优化课堂教学的同时，要把握好“度”的问题，要找准用多媒体技术辅助英语教学的最佳切入点，既不能“喧宾夺主”，但也不要“因噎废食”。
        总而言之，现代教育技术作为一种先进的教学手段走进英语课堂，正显示了它无与伦比的优势。在现代教育技术的环境下，各种教学资源将得以更有效的应用，有利于创设一个智能化的教学环境，使学生从被动接受知识的模式中解放出来，与高度互动、个性化的智能学习环境适应，探索以自我教育为导向，以个性化学习为核心的新的学习模式，从而充分发挥以学生为主体的学习积极性与自主性，进入丰富多彩而自由活泼的全新的英语学习世界。
        参考文献：
　　1、邱林：多媒体技术对外语电教的影响[J].外语电化教学，2014.4
　　2.、金燕：多媒体技术在高中英语教学中的应用[J].中小学英语教学与研究,2015.4
　　3、琚珍：运用现代教育技术优化中学英语课堂教学[J].外语电化教学，2014.3