【正文】摘   要：新课改延续至今，因其符合当前教育实际，彰显以人为本的教学理念，教师点拨巧妙，学生参与积极性高，活动量大，覆盖面广而倍受广大教师称道，也深为学生所青睐。
　　关键词：新课程；主体地位；互动；创新
　　有些教师对新课改的认识和实践还停留在表面层次上，一味凭科班的出身、自以为丰富的知识、多年教同一学科积累的经验“跟着感觉走”，简单认为新课改就是教师少讲、学生多活动即可，至于怎样少讲，怎样多活动等问题还是一头雾水，更有甚者对新课改是雷打不动，我行我素，“山也还是那座山哟，梁也还是那道梁”，未能得到有关新课改的真谛。
　　一堂课到底怎样才能上得精彩？笔者结合自己这几年的课改教学实践，总结出一些不成熟的心得体会献给大家，以期抛砖引玉。
　　一、教师少讲即不包办代替。
　　（一）讲什么。教师在上课当中容易出现一个怪圈，即对知识点事无巨细，往往面面俱到。对一些一看就会、一读就懂、一做就对的知识不厌其烦地去讲述，这样非但出力不讨好，还耽误了学生的宝贵课堂时间，这样的知识，学生能领悟就不用讲，要重点讲那些大多数同学感到一知半解甚至难以接受的知识，或者是普遍容易出错的地方，或者是学生由于思维定势不容易创新、不容易举一反三的地方。
　　（二）怎样讲。多提出问题、多创设方法、多让学生参与。多提出问题就能吸引学生注意力，使其不断思考、不断回答、不断掌握新知。这时提问时切忌简单化，要有层次、有梯度不断深化。还要注意利用现有教学设备设计出切实可行的方法，比如让学生个别朗读、齐读，利用教室前后左右的黑板让学生演练，让甲学生演课本剧乙学生当裁判，丙学生唱歌丁学生进行诗朗诵，故意让A学生写出错题B学生去纠正，C组学生提出问题D组学生来抢答，总之是你方唱罢我登场，“君子”动口又动手。教师对知识点不讲过程不讲结果，完全让学生自发或半自发地参与其中，并且参与学生越多越好，努力做到单独参加各种活动的人数至少不低于20人次，教师只在其中巡视调度，组织并引导学生参加，并进行必要的点评和补充，使整个课堂热闹起来，并且越热闹越好，热闹之中求真知、得实效。
　　二、学生多活动不是乱活动。
　　教师对知识掌握得再全面，也不等于学生都能掌握，要想对知识掌握得更全面更持久，不如让学生一点一滴地自己去摸索、去领悟。活动的方式不是去放牛，也不是去嘻闹，还要保持课堂的井然有序和不断深化。比如小组讨论时就不能去爬黑板，学生回答时就不能齐声朗读等等。活动方式多种多样，但教师在学生活动当中要有宽容之心，多使用表扬性和鼓励性的语言，让学生少顾忌、敢展示、善于思考、勇于质疑，放得出去、收得回来，有条不紊，游刃有余。
　　三、教师在课堂中的自我表现。
　　一个教师形体、声音、动作、字体等久已形成固然不易改变，但方式方法可以改变，并经后天努力也能使自己的教学魅力日臻完善。得体的穿着，自然的教态，始终的微笑，幽默风趣的谈吐，清晰亲切、抑扬顿挫的声音，优美的动作，再加上流畅滑润的字体，新奇浪漫的板书设计，处理突发事件技巧的娴熟，驾驭课堂的综合能力，无一不是折服学生的“金字招牌”，这样自我表现的教师就能使学生亲其师、信其道，自觉不自觉地和你心心相印，取得较好的课堂效果。
　　四、我讲学生也讲，师生展开讲课比赛。
　　俗话说“贵在参与”，学生参与讲课对教师也是一种压力，因为过去讲课自己说什么是什么，现在讲课必须沉下心来备好课，看《教参》、查资料，唯恐被那群后生小子查出破绽而丢人现眼。学生呢，更是踊跃参加，一扫先前沉闷景象，积极制作课件，设置各个“机关”，也想“青出于蓝而胜于蓝”。平时我先讲，让学生做出评价，要求评价时主要从老师的讲解中能有哪些地方值得借鉴，能有哪些地方需要改进两个方面进行。正因为有了这样一个鲜活的例子，学生讲起来就心里有数了，并能有所提高。比如有些问题我没涉及而他们却能大胆假设；戊戌政变时，如果谭嗣同逃走了会不会还能找时机变法？西安事变时，如果蒋介石被杀，中国会不会打内战？重庆谈判前，如果毛泽东拒绝蒋介石的邀请不去重庆谈判，在当时错综复杂的情况下可以不可以？国民党军队对陕甘宁解放区实行重点进攻时，中共中央不主动撤离延安而与国民党决一死战，将出现什么无法挽回的损失？能提出这样的问题替前人设想，说明他们早已如临其境、身在其中了。
　　下面是我在讲八年级历史下册（北师大版）《抗日战争的胜利》一节时的几个教学片断：
　　片断一：大家都记得中共一大，那么关于中共一大你都搜集到哪些资料？（5个同学上台展示，再找5个同学上台一一讲评、订正）大家还想知道毛泽东思想被确立为党的指导思想是在哪次大会上吗？那么就让我们共同走近中共七大（导入新课）。
　　片断二：（自由阅读后）谁自愿上台展示中共七大的具体内容吗？（四位同学上黑板展示）。
　　片断三：分组讨论：1、抗日战争为什么能取得胜利？2、中国近代史上，日本发动的两次重大侵华战争的名称、起止时间、结局、原因各是什么？
　　片断四：让第一组学生在教室四壁的黑板上抄写选择题或简答题（其中有错题），让第八组学生一一讲评、订正（约12人）
　　片断五：编排日本无条件投降历史独幕剧，并尝试得出抗日战争胜利的意义。
　　总之，新课改方兴未艾，但没有现成的公式和定理可循，任重而道远。她是春天里的小溪，夏天里的幼苗，秋天里的一抹金黄，冬天里的一簇星火，充满生机，饱含希望。周恩来同志曾说：“坐着谈，何如起来行”，新课改连着你我她，就让我们切实携起手来积极参与，克服懒惰和徘徊观望心理，共同走出一方新的天地。