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刊名: 教师教育研究
主办: 北京师范大学;华东师范大学;高等学校教资培训交流北京中心
周期: 双月
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 大16开
ISSN: 1672-5905
CN: 11-5147/G4
邮发代号: 2-418

历史沿革:
曾用刊名:高等师范教育研究
期刊荣誉:核心期刊 CSSCI来源期刊来源期刊;国家新闻出版总署收录;Caj-cd规范获奖期刊;中国期刊网来源刊;百种重点期刊;社科双百期刊;全国优秀社科期刊
创刊时间:1989

宜宾市体育中考项目促进校园体育有效有序开展

【作者】 杨建强

【机构】 四川省江安县教师学习与资源中心

【摘要】
【关键词】
【正文】摘   要:初中体育考试已经成功的走过了十多个年头,体育考试以引起了学校、家长、社会的关注,但是学生的身体素质还是在逐年下降。如学生的肺活量,速度、爆发力、力量和耐力水下降明显。以宜宾市为例,体育考试的项目已是几经修改,最终的考试项目的设置,对学生的终身体育发展、对学校体育课的教学、是否能真正起到促进作用呢?
  关键词:体育  考试  项目  锻炼
  从2000年宜宾市就将体育考试纳入中考,体育考试纳入中考后在实际工作中我们也可以发现,在准备考试的过程中学生普遍增加了体育锻炼,而体育锻炼的习惯就是在不断的从复或练习中逐渐形成固定化的行为方式,初三体育考试让学生养成终身体育锻炼起到了一定的作用,以激发了广大中学生的参加体育锻炼的积极性和主动性同时促进了学校领导对体育教学的重视,引起了社会和家长的关注。
  就2000年到2008年宜宾市初三体育测试项目情况:2000年至2003年测试的项目是50米短跑、铅球(男4公斤、女3公斤)、立定跳远三个项目。2004年测试的项目是50米短跑、实心球、立定跳远三个项目。2005年测试项目是身高体重、肺活量、座位体前屈、三分中台阶跳和立定跳远。2006年至2008年测试项目是座位体前屈、三分中台阶跳和立定跳远。2015年项目又修改为男女生立定跳远、坐位体前屈,男生1000米、女生800米测试。2016年将在2015年的基础上加三大球X。从测试的项目看已经是几经探索,但是还是以便于测试的身体素质为主,其主要还是测试了学生的爆发力和腿部腿部力量、学生的耐力素质以及学生的柔韧素质,如果加上X后将对体育教师的课堂工作效果的认定。体育测试从开始到2004年都是以体育教师人工的方式进行测试,2005年后体育考试主要以学生体质测试仪测试,测试员只负责输学生的考号,以及维护秩序、讲解怎样使用测试仪。由于各区县测试仪少,有的县只有一套测试仪,不说学生不知道怎么使用体质测试仪,就连一些体育教师都不知道怎么使用。你让体育教师在教学时怎么上课,学生考试的成绩如何在第一次看见、第一次使用测试仪的情况下考好呢?学生在中考面前本来就有一种恐惧,更何况是在面对机器,以及陌生面孔的监考员面前,学生自然不能把自己平时的成绩真正发挥出来。
  面对无法选择的考试项目,对学生而言他们只有按要求以应试的方式来参加锻炼,而这样的测试无法避免地走向了应试体育,这与我们让学生在体育教学中掌握多项技能,养成终身体育锻炼习惯不相符。新课程标准明确指出:体育课是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习为内容,以增进中小学健康为目的的必修课。我们又如何评价体育教师的教学好坏呢?注:一节好的初中体育课应该包括:1、学习运动技术的环节清晰,效果明显,以精学的常见运动项目技术为主体。2、有配合技术学习为主体的体能训练(五大素质均衡发展)。3、有结合技战术学习渗透,有知识和原理的传授(突出概念,并与青春期结合)。4有和谐和欢乐的上课气愤(紧张活泼)。5、不时有体育行为规范的提醒和教育。6、偶尔有“主题”不宜在有“故事”。如果这样我们的学校体育工作、体育教师、学生只有跟着考试指挥棒走,跟着应试体育走,这不仅违背了体育考试的目的,也违背了我们体育教学的目的。
  想想我们学校体育工作在经过小学、初中九年的教学后学生学到的是什么、得到是什么?学生体质为什么还要下降,中共中央、国务院还要在2007年5月印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》并将对各省市进行督促检查。本来体育考试为我们体育教学,以及学生养成终身体育锻炼习惯的形成都奠定了一定基础,并其在家长、教师以及学校的督促下,学生已经养成了体育锻炼的习惯,并有持续保持此锻炼的愿望。我们应该充分利用初三体育考试的有利契机,特别是宜宾市即将开展的3+X考试项目,加强对学生体育锻炼加以正确的引导,使学生掌握正确科学的锻炼方法,教会学生多种终身体育锻炼的方法技能。
  为了落实学校体育工作实实在在的开展,建议:1、各市、区、县教育局应把学校体育工作业绩作为对学校督导评估考核的依据。只有把体育工作作为对学校法人考核了,学校校长才能真正重视,才能避免停留在口头上的重视、口号上的重视、避免说起来重要,干起来可以不要,才能促使学校加大对体育工作的各种投入、真正落实2007年中央七号文件精神,确保学生每天锻炼一小时的落实。
2、加强学校领导对学校体育工作的重视和管理。学校领导是学校各项工作管理的核心阶层。学校领导对学校体育工作重视,对学校体育工作的开展是一种促进,建立、健全体育领导机构,强化体育领导机构的职能,建立一套完整的学校体育目标考核体系和监督机制提高对学校体育工作的管理的监督。3、强化体育教师的职能,加强对体育教师的教学监督。体育教师既是学校体育工作的组织者,又是体育锻炼的实践者。加强学校体育教学工作,多开展学校容易普及的项目、多开展学生喜闻乐见的体育项目,多开展学生常练、多练的项目。以我们体育考试项目为引导,真正体现X的作用,体育教师课堂教学多开展常见的、可开展的、学生喜欢的、教师可以教的、场地允许的、与学校传统项目相结合的项目(如:篮球、排球、足球、武术、乒乓球、以及基本体操)。这样以保证体育课不是“放羊”,由学生自由安排,或其他文化课挤占了。学生学到了该学的技能才能让学生自己选择自己爱好的一项来作为考试项目。4、将学校体育教师作为和其他科目教师一样做常规考核同等对待。中央有文件,学校有政策,学校为了提高学校教学成绩挤占,少排、不排体育课的现象到处都是,可以说是不公开的秘密。不管是阳光体育示范学校,还是其他一般学校为了应付检查也想出各种各样的办法来。
  作为体育考试的行政主管部门,应该思考现在学校体育工作是怎样做的,在学校的体育工作中体育教师究竟教了学生什么,学生锻炼的效果如何。家长要把目光放长一些,重视孩子的身体健康,确保孩子有足够的时间体育锻炼,同时学生要爱惜自己的身体,正确处理好学习和锻炼的关系,养成良好的健身习惯,以增强自身体质。当然我们作为体育工作者,应该以体育中考为契机,真抓实干,努力提高自己的专业素养,为学生的将来,也为祖国的未来、也为了我们下一代的健康成长好好工作。相信在党中央、国务院、以及各级政府和教育行政部门的领导下,教师们的辛勤努力下,学校体育工作、学生体质情况将在不久的将来更好。