【正文】摘   要：新课程理念强调：“加大思维容量的同时，扩大有效信息量的传递，课文阅读与课外阅读要紧密结合。要指导学生到更广阔的阅读天地中获取信息，丰富知识，陶冶情操”，要变“教教材”为“用教材教”。通过同教材的教师坐在一起，认真听课，用心学习，积极讨论，反复谋课，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
　　关键词：凝聚集体智慧 教学容量 高效 促进作用
　　1.能有效凝聚集体的智慧
　　由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，就会出现教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同教材的教师坐在一起，认真听课，用心学习，积极讨论，反复谋课，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
　　2.有针对性地增加课堂教学容量
　　加强集体备课后，学生的阅读容量大大增加。新课程理念强调：“加大思维容量的同时，扩大有效信息量的传递，课文阅读与课外阅读要紧密结合。要指导学生到更广阔的阅读天地中获取信息，丰富知识，陶冶情操”，要变“教教材”为“用教材教”。因为加强集体备课，大家交流了课文阅读与课外阅读紧密结合的方法、途径、素材，这样无疑就大大丰富了学生的阅读面。如老师可多方经过上网查找，资料搜集分析后，各自拿出关于文本作品的不同理解、感悟作为课外拓展内容。备课组的老师各抒己见周全考虑学生的理解能力和认知水平，以及教学的时间限制，最后为同学们精确删减并作为课外拓展内容。把与课文中心最吻合，也能使学生读写能力有所提高的作品和文本较好地结合起来，从而构建了增加课堂教学容量的有效教学的梯度。
　　 3.对构建高效课堂有促进作用
　　 新课程实施这几年，作为教师也已了解和掌握了新课程的许多理论。现在，教师缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，可以补充专业知识的不足，可以弥补个人备课的不到位，能明显提高教学效果。
　　 4. 能不断提高教师的教学水平
　　 集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。
　　集体备课要求同教材的教师人人参与，所以每人都要精心准备。通过相互交流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高、资源共享。同时，集体备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨务实教学。
　　5.能够更好地服务于教学
　　集体备课的目的是更好地服务于教学，提高教学质量。通过集体备课形成的教学案、导学案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致，对学法指导更有效。因此，集体备课的教学案、导学案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。
　　集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高语文教学质量，提高语文教师群体水平的一种有效的手段。