【正文】著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”从中可以看出，教师与学生的沟通是一种有效的教育方式，加强与学生的沟通是十分有必要的。在我国教育名著《学记》中也有这样一句话：“亲其师，而信其道”，可见，在教师与学生之间和谐融洽的情感中孕育着巨大的教育“亲和力”。情感具有转移的功能，学生对教师的情感，可以转移到学习上，学生会因此产生强大的学习动力。大量的教学实践证明，学生如果喜欢一位教师的话，爱屋及乌，他也会同时喜欢这位教师所教授的课程。因此，在教学活动中教师与学生的情感沟通是非常重要的，良好的沟通能使教育目的取得事半功倍的效果。下面就师生间的心灵沟通发表几点薄见：
　　一、微笑释放沟通魅力
　　作为教师，微笑有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。
　　每次走进教室，我都会面带微笑，因为它能传递给学生一个好的心情，更加愉悦的接受我传授的知识。每次他们回答问题，我都会面带微笑，以表达对他们勇气的赞许，鼓励他们更加自信的说出自己的想法。每次他们取得小小进步，我都会面带微笑，以表示对他们的肯定，同时也是对雏鹰能够越飞越高的殷切希望。每次学生调皮或犯错误时，我仍然微笑做学生的思想工作，以消除学生的戒备心理，使其敞开心扉，实现有效的沟通和教育目的。学生是聪明的，他们很在意老师的表情，会读懂其中的含义，也会感受到我微笑背后那颗真诚的心！
　　“我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活。”微笑是最具魅力的。我用微笑，拉进了与学生之间的距离，架起了沟通师生情感的桥梁。
　　二、尊重彰显沟通魅力
　　每个人都有强烈的自尊心，都希望得到别人的尊重。学生同样有尊严，并且由于他们还不能完全独立的现状，他们自尊心更强，更需要得到别人的尊重。而教育是一种师生的双边活动，他应当建立在师生之间相互尊重，相互理解、平等、信任的基础上的活动。作为这项活动的组织者和引领者的人民教师，更应当尊重学生的人格，理解信任学生。因此在提倡“生本教育”的今天，教师应以平等心态去对待学生，把学生看成真正与自己一样平等的“人”，充分尊重学生，公正、平等地对待每一位学生，学生才会把老师当成自己真正的朋友，发自内心地尊重老师、亲近老师。只有深入了解学生，真心热爱，才能用发展的眼光看待学生，才能用正确的方式去尊重学生。我相信只要我们每个老师都去尊重每一位学生，就一定能开启学生的心灵之门，也能为自己的教育教学工作铺就一条崭新的道路。
　　三、欣赏鼓励提升沟通魅力
　　好孩子是夸出来的。一个优秀的教师总是善于发现学生身上的闪光点，并通过适时和诚恳的方式加以赞美和鼓励，向学生传递老师对他的欣赏和肯定，这会给学生带来极大地鼓舞与自信，进而享受成功的快乐。著名的皮革马利翁效应传递给我们的教育信息是要以欣赏者的眼光对待学生，这在教育上能够产生积极的效应。学生取得优异成绩时，教师可给予赞扬；学生成绩不理想时，教师则要给予鼓励；学生受到挫折时，教师要投以鼓励的目光，给予自信。大量的事实证明，适时适度的欣赏和鼓励对孩子的成长能起到事半功倍的效果。
　　四、倾听增添沟通魅力
　　苏联教育家说过：人类最大的精神快乐是从关心别人的精神世界、从善于体察他人的不幸中产生，没有这种感受，就不可能有道德美。教师能不能走进学生的内心，让学生打开心扉，关键是教师能否关注学生的情感世界，帮助他们解决来自学习或生活中的各种困惑。那么，我们老师怎样才能拉近与学生的距离，成为学生的心灵领路人呢？首要的是要学会倾听学生的心声。
　　倾听孩子们的每一句话语，每一个问题，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵的沟通。事实上，学生是一本厚厚的书卷，需要心灵的关注，更需要耐心地倾听！
　　总之，人与人之间的关系很复杂，人与人的心灵很奇妙，我们只有不断探索，不断寻找，才能找到打开心灵之门的钥匙，达到春风化雨，润物无声的目的，也才称得上是人类灵魂的工程师。