【正文】摘   要：初三化学是学生的化学学科启蒙阶段，又是中考学科之一，这就要求教师在实施素质教育的过程中去开展应试教育，因此，如何解决素质教育与应试教育之间的矛盾便是教学中的一个热点问题。本文根据个人教学实践的成功经验，并结合许多成功的教学案列，对初三化学教学方法进行了总结性梳理，从而提出了素质教育下的应试教育模式。
　　关键词：初三化学   素质教育    应试教育    教学方法
　　初三化学是初中学生在面临中考时的一门只有一年学习时间的新兴学科，刚接触时，大部分学生都有着浓厚的学习兴趣，由于教学内容少，并且许多知识都与生活实际密切相关，再加上老师的强制性填鸭式教学方法，许多学生在第一学期往往可以考高分，但随着知识点的增加，实验教学内容的介入增多，一部分学生渐渐失却了兴趣，甚至于放弃学习化学，一些初中化学成绩较好的同学上了高中后化学学习也跟不上，就其原因，我认为有以下几个方面：
　　一是学生对学习化学没有真正产生兴趣，二是学生没有掌握学习化学的方法，三是学生对所学知识没有故化，四是学生没有养成良好的学习行为。
　　造成上述的原因，就是许多教师在中考指挥棒的指挥下，为了让学生在短短的一年时间里能考高分，将教学重心从素质教育向应试教育偏斜，导致学生生硬的、被动的接受所学知识，虽然出现了整体高分的现象，但扼杀了学生学习化学的兴趣，没有培养学生自觉学习、主动探究的良好学习习惯，对学生今后学习化学却埋下了隐患。因此，对初三学生学习化学来说，培养良好的学习兴趣，养成动手实验、主动探究新知识的能力，对学生后期的学习极其发展有着非常重要的意义。
　　那如何在初三一年的时间里，怎样才能做到在培养学生学习兴趣、养成良好的学习习惯的基础上考到高分呢？这就是素质教育下的应试教育。对此，我结合自己教学的实践经验谈几点建议：
　　 1、 在初中阶段，学生的智力发展还不成熟，自控力、认知能力都比较差，所以在学习中，其目的性要靠教师的引导，学习过程要靠教师强化管理。对初三化学来说，教师要着力培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，避免为使学生在中考中获得高分而采用强制性学习，叫学生死记硬背，甚至出现填鸭式教学现象，给学生造成恐惧心理，丧失学习化学的兴趣，最终放弃化学学习。
　　 2、 化学学习成绩落后是因为化学学习障碍造成的，教学中教师要尽力帮助学生克服学习化学中的障碍，教师应当在教学中通过语言的艺术表达训练学生的听觉分辨能力，通过手势动作的夸张训练学生的知觉动作能力，通过现代教育技术训练学生的注意力，使学生在学习化学中的各种感觉统合起来。对于不能同化的新知识，教师可以用一些形象的比喻和描述，将理解知识的起点降到他们能够达到的高度。在整个学习中为他们选择适合自己的学习方法，安排合理的学习时间，拟定可行的学习计划，努力培养他们良好的学习习惯，让他们自觉的管理和调控好自己的学习。
　　 3、初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础，而且还能为解决处理生活中的一些实际问题和提高全民科学素养打下基础。但是初中化学教学时间比较短，在这短短的几个月里要提高化学教学质量，教师就必须要优化课堂教学，从提高课堂教学效率抓起。
　　4、化学是一门以实验为主的自然科学，化学实验是化学教学中的重要组成部分，通过实验可以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察和实验能力，形成科学的学习态度和方法，从而促进学生全面发展。因此，教师在教学中，要强化实验教学，针对不同类型的实验和不同教学阶段要进行合理安排，以便更好地提高化学教学效率，提高教学质量。
　　5、教师要强化考试训练，提高答题技巧。这主要是针对初三化学中考而采取的应试教育方法。素质教育效果如何，分数决定你的升学和学校选择。因此，在培养学生学习兴趣，帮助学生养成良好的学习行为的基础上，教师必须培养学生应对考试的能力，使有限的时间内快速、正确答题，获得高分。
　　总之，在初三短短的一年时间里，面对应对中考，教师们千万不要忘记初三化学的学习只是学生化学学习的起步，我们教育的目标不是只要求学生能在来年的中考中取得好成绩，更重要的是要培养学生的学习兴趣和自主学习能力，培养学生终生学习的理念，让学生养成一个良好的学习习惯，为学生今后的学习奠定良好的基础。
　　参考文献：
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