【正文】摘   要：本文针对中学生习作中经常出现的说假话、空话、套话的现象，提出作文要讲究真情实感的观点，并根据自己的实践，提出使文章有真情实感几种策略：表真实情感；善驾驭语言；叙亲身经历；学会细节描写；合理模拟生活情景。
　　关键词：真实    驾驭    生活语言    细节    模拟
　　“文贵情真”，感情是文章的生命，感人的作文才称得上是成功的作文，因此，写作文时，应做到说真话、诉真情，力求表达作者对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。真情实感是作文的价值所在，魅力所在，胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌，没有感情的作文会使人感到索然无味。一个不可否认的事实，现在学生写作文时，说假话、空话、套话，已经见怪不怪了，因而，从作文教学的发展趋势看，对学生作文的真情实感的培育势在必行。那么，如何使学生的作文充满真情，真挚感人呢？笔者在多年的教学实践中总结出下面几个有益的启示。
　　一、 表真实的情感，写真切的感受，抒真挚的感情。
　　“真实”，是指在文章中表达的情感要符合生活实际，不违背生活规律。鲁迅先生说：“从血管里流出来的是血，从水管里流出来的只能是水。”只有作者倾注了真情，文章才具有实感。“真切”是指感情的表达要具体、深切而自然，真切的表达，来自人与自然、社会生活的交流互动。《课程标准》强调，写作文的第一步不是写，而是想，即认识。认识社会，认识生活，认识自然，认识自我，这就要求学生用自己的眼光去看，亲身体验，不断地学习思考，只有经历了这样一个过程，学生才能真切地领悟生活，动人的真情才能在笔端涌动。“真挚”，是指感情的表达力求深刻，诚挚而又妥贴，不肤浅，更不夸饰、不矫情。感情的抒发要注意尺度和形式，即符合生活的真，更符合人性的善，进而显现感情的美。
　　二、 增强驾驭语言的能力。
　　在写作中，有意识地运用比喻、拟人、排比、反复、夸张、设问、反问等常见的修辞方法，不仅能生动形象，达到某种特殊的表达效果，而且能有效地帮助我们表情达意，抒写感受。句式在表情达意方面具有显著的功效，从语气语调看，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种句式各有所长，能够充分展示不同的情感，所以要学会变化，不能只习惯于运用一种句式；如再能将长句与短句交替使用，倒装句时时点缀，关键语句反复咏叹，一定可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。还要学会综合运用多种表达方式，议论、抒情可以帮助我们直接抒发思想感情；采用描写，特别是细腻的心理描写，对抒发感情无疑也是有直接的功效；而记叙则常是抒情的基础，看来，要表达真挚的感情，在日常习作中要尝试对各种表达方式进行综合运用。《岳阳楼记》流传千古，感人至深，原因就在于：以凝重的笔调叙述事情的本末缘起，以雄浑的语句描写了岳阳楼之大观，以细腻的笔触阐释过客骚人的悲喜之情，以深刻的议论点明自己“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，真可谓娴熟地将记叙、描写、抒情、议论融为一炉！
　　三、 用生活语言，叙亲身经历。
　　作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样，不要走样，不要变味。语言要符合人物身份，要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点来写，尽量写出个性。试想，如果把朴实的农民父亲的语言写得像科学家那样客观，滴水不漏，人物的形象怎能鲜明起来呢？写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许算不上丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到适合的材料，写出充满真情实感的作文。
　　四、 要有感人的细节描写。
　　真情实感离不开生动的、典型的细节。细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章情感的表达。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。近几年在考场上诞生了不少满分佳作，有很多都是以细节取胜的。例如，2011年有一位吉林考生在《以心灵温暖心灵》的文中写语文老师对自己的关爱：“‘让你躺你就躺，臭小子！’我赶忙躺了上去，只见语文老师拿着口罩放入热水中，浸了好一会儿，然后把口罩拿出来轻轻拧了一下，走过来，把口罩轻轻敷在我的鼻子上。”文中小作者都成功地运用了细节描写，不但生动传神地刻画出了人物的形象，而且又于朴实的描写中流露真情，深深地打动了读者的心。
　　五、 模拟生活情景，转换人物角色。
　　作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，这时，也可以对自己经历过的事作一定的加工和改造，也就是说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这样两点：一是这种事，自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人肯定经历过；二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想，假如我在那个时间、那个场合，遇到那样的事会怎样呢？如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据她们平时的性格特征和行为习惯，想一想她们会怎样处理这件事。合理模拟生活情景，恰当转换人物角色，也可以使文章充满真情实感。
　　作者简介：曹象郁，男，汉族，1974年生，党员，中学高级教师。毕业于长春地质学院文秘专业，后进修于东北师范大学中文系。1995年参加工作，在吉林省大安市乐胜乡中学一直从事语文教学工作，在工作中勤恳钻研，笔耕不辍，先后有数篇论文发表于国家、省级专业教育期刊上，曾被评为市级优秀教师，地区骨干教师，吉林省加强未成年人思想道德建设先进个人。