【正文】摘   要：小学班主任工作是一项非常繁琐的工作，既需要适应时代，也要适应儿童的身心特点。只有对他们有爱心，有关心，做表率，才能爱到他们的爱戴。只有放手让他们去尝试，才能增长他们的知识。只有正确地处理好班主任与科任教师在学生心中的地位才能让一个班级的每个学生都健康地发展。
　　关键词： 班主任  爱心  为人师表  牵线人   参与者
　　有一个好校长就有一所好的学校，一个好班主任就是一个好的班级。班主任是班级工作的组织者、领导者，是学校工作的基石，是学生成长的“航标”，也是其他课任教师能高质量完成教学任务的好帮手。由此联想班主任工作的重要。那么，怎样才能做一名学生心中最敬佩的班主任呢？对一名合格班主任的基本要求又是什么呢？ 
　　一、展开爱心的羽冀呵护学生 
　　努力做好班主任工作，首先要有一份爱心。哲人说的好，爱心是情感的理解与沟通，爱心是情感的付出与牺牲，爱心是真诚、信赖、宽容、善良、友情等一切人类美德的母亲，爱心是战胜邪恶的最强大朋友。也是做好班主任工作的思想基础和力量源泉。 在班主任工作中，班主任的义务和职责是完成学校与班级之间各项活动的沟通，配合与衔接，是按照统一部署和安排，使全班同学在德、智、体、美诸方面循序进步，全面发展，这些都需要班主任无时不去为学生奉献爱心，设身处地为学生着想，用真诚和体谅的情感及爱心去减轻学生的精神负担，想学生之所想，急学生之所急，经心用一份爱的涓涓细流去浇灌学生心灵中信心的幼芽，使它长成参天大树，树立起自信心。例如，我班一名学生感冒了，我发现后，带他去了医院，然后我亲自从办公室端来开水看着他把药服下。这虽然是极小的一件事，却让他感受到老师对他的爱，同时也温暖、感化每一个学生。班主任也只有从小事着手，适展爱心，才能把班集体培养成为能够拼搏向上，不断进取的先进集体，才能教育出德才兼备的好学生。
　　二、以过硬的自身感化学生
　　榜样的力量是无穷的，要培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯，具有高尚的道德情操，班主任就必须率先垂范，给学生做表率，做榜样。 
　　第一，班主任必须出类拔萃，学生才能佩服，才能受到学生的尊重，管理学生才有威力。为此，我在备授课时非常认真，注重挖掘教材，把握新课程改革的深度和广度，不打无准备之仗。课堂上，恰当运用归纳、推理和总结，帮学生找出自主学习的正确方法，使学生少走弯路。讲课从不拖泥带水，不拖延时间，让学生感觉到老师非常尊重和爱护他们，这样学生反过来也会尊重老师体谅老师，师生感情在此沟通、升华。
　　第二，为人师表，严格自律。在穿戴上，注重简单大方，干净利索，给学生一种精明能干的感觉，让学生认识到自己的班主任是一个事业型人才。作为学生，他们会模仿老师，穿着朴素大方，追求奋发向上精神境界。同时要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做。要带头遵守学校纪律，不缺一节课。学生看在眼里，记在心里，无形之中受到熏陶。
　　三、用平等的心态了解尊重学生
　　有位教育家说过：“不了解孩子的智力发展、思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向，就谈不上教育。”而要了解学生，班主任必须深入到学生中去，做学生的朋友，和学生之间建立平等合作关系。
　　第一、尊重学生的人格。不讽刺、挖苦，更不能体罚，批评时要就事论事，对学生个人隐私和健康的选择（爱好）要尊重。在家访或家长校访时，教师要从教育孩子出发，不能一味只说学生的不足，要在家长与学生共处的场合下同家长交流。
　　第二、班级管理要民主，切忌“一言堂”。不能满足于学生唯唯诺诺了事，要让学生有讨论和施展的空间。
　　第三、对待后进生，态度上不能听之任之，在方法上不能粗鲁、斥责。教师应本着对学生负责的态度，想尽办法，温暖这些学生的心理，帮助其认识和改正错误，并做好打“反复仗”的准备，那种动辄用校纪校规压制只会加速其逆反并转向反面。
　　有时细微的关心能超过百倍的说教效果。本人所带的班中有一很内向的学生，前一段时间，在他自已都忘了的情况下，我送其一份生日卡，从他那天看了我在卡上对他那简单的几句祝福之后，他就非常听老师的话了，也变得开朗多了。
　　四、做好指导把权利放给学生
　　班干部作为班级管理的支柱，是教师进行班级管理和教学活动的得力助手。发挥其管理和模范带头作用。首先，创造一定的条件。树立班干部的威信，作为班干部应有较强的处理事情的能力，能让同学们心服口服。班干部有时也会犯错误，在处理这类事情时我总是顾及影响，尽量私下的进行说服教育。切忌当着全班同学的面进行批评。其次，对班干部要落实实权，充分发挥其主观能动性，为班级发展做贡献，让班干部在教师的指导下独立的开展班级的工作。再次，要设法增加班干部与周围同学的相容度。班干部应报有一种为同学们服务的思想，而不能凌驾于班级之上。班干部一般由各方面表现都比较好的学生担当，带动周围的同学共同进步。
　　五、当好牵线人正确引导学生
　　班主任上课，学生不能明显出现什么问题，具有隐蔽性特点。但是任课老师上课，个别学生的毛病就会充分暴露出来。所以班主任要和任课老师密切配合，倾听任课老师的意见和建议，遇到积极的现象，要及时表扬给予肯定，遇到问题要采取果断措施，做到有的放矢，对症下药，教育他们一定要尊敬老师，尊重老师的劳动，例如，我班有一学生，平时极不爱学数学，成绩不好，通过走访，知（下转第42页）（上接第77页）道他因为数学老师批评过他，他对老师有成见，就有意的不去学数学，我了解到情况后，与他细致地谈心，经过那次谈心后，他认识了自己的错误，并主动给数学老师道歉，当我看到他后来拿着书本在办公室问数学老师问题转过脸看到我时，我向他伸出大拇指。因此，和任课老师积极主动配合，做课任教师与学生学习的牵线人，可以避免弱科现象，保证整体素质提高。 
　　六、做个参与者把自由的空间留给学生
　　班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动也是组织建设良好的班集体的有效方法；它有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。在组织班级活动的时候，我放手给活动小组的组长，让他们去制定出详细的活动方案，并合理地安排活动时间，注重于培养、发挥每个学生的特长，让他们在活动过程中时时处处都能看到我们这个“活动成员”，使活动做得扎实有效。近几年来，在学校举行的各种文娱比赛上，我所担任班主任的班级均获得了好成绩。
　　开展丰富多彩的班级活动不仅是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；还可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力。
　　总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，我会在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。