【正文】不断提高教学质量是学校教育工作的永恒主题，作为教师我们有共同的目标——教好每一个学生。我们自身既要学会专研，同时也应懂得“它山之石，可以攻玉”的道理。河南省沁阳市永威学校由于蔡林森校长推广的“先学后教，当堂训练”模式，在短短3年多的时间里取得了教育改革的优秀成果。我们要提高语文教学质量，应该向“永威经验”学习什么呢？从永威学习归来，我认为在备课、上课、课后检查等方面的经验值得我们借鉴、推广。
　　一、充分利用集体的智慧备课
　　“个人的智慧，仅是草尖上的露珠，集体的智慧，才是长河的流水。”永威学校的备课充分发挥集体智慧，由教研组长组织成员研讨下一周所教教材，质疑问难，设计最佳的教学方案并做到五个统一：统一目标、统一课时、统一思考题、统一作业、统一教学过程。每个老师上课所用的课件和教案是相同的，完全做到了资源共享。上完课后写好教后录即教后体会，总结经验、找出教训、积累资料。对教师而言，这样既节约了老师各自编写教案和资料的时间，又可以在不断地探讨反思中提高教师的教学水平。
　　二、“先学后教”向“45分钟”要质量
　　永威学校有这样一条课改定理：学习：“不向课前延伸——课堂从上课铃开始”“不向课后延伸——保证学生的课余自由”。这样学生在课堂上紧张地学习，把应该掌握的知识都掌握了，课下就可以少布置或不布置作业，把课外时间还给学生，学生就有更多的时间发展自己的爱好特长，全面发展。永威的课堂采用“先学后教，当堂训练”的模式。具体说来可分为4个模块：
　　——辅助环节（板书课题、出示目标、自学指导，1分钟左右）
　　——先学（看书或检测，15分钟左右）
　　——后教（学生更正、师生讨论、教师点拨，10分钟左右）
　　——当堂训练（课堂作业，20分钟左右）。
　　例如文言文的教学步骤是这样的：第一次先学后教比朗读，第二次先学后教比翻译，第三次先学后教比梳理结构或比背诵。在整个过程中老师只有在学生解决不了问的情况下才点拨、拓展，真正做到了“不愤不启，不悱不发。”不管是新授课还是作业评讲课，教师都放手让学生去思考、去讨论，给学生足够的时间，充分相信每一位学生。
　　细细审察这一模式，它无处不坚守一个真谛，那就是“把课堂还给学生，不管是从时间安排上、学习活动的预设上还是师生互动的指向上，学生都成了课堂的主人，其主体地位体现得非常明显。”这样一来每一个学生就真正参与进课堂来，学生就动起手来，动起脑来，就没有了上课打瞌睡的人、偷懒的人、贪玩的人。
　　反思我自己的教学，”不敢放手”是我教学中的硬伤，永远不放心学生成了我打不开的心结。因为“教”已经在我心中根深蒂固，生怕自己那个地方没讲到、没讲透，学生就不会做题，忽略了我们课堂教学的本质是让学生学会学习。
　　永威学习之后我改变了自己的观念，在充分考虑学情的基础上把更多的时间还给学生，逐步培养他们学习和思考的能力，促使他们更好地完成学习任务。
　　我在教《囚绿记》的时候，我进行了初步的尝试。第一步:让学生针对标题提问，我板书学生所提问题，时间3分钟左右。第二步：学生读课文，思考问题答案，时间10分钟左右。第三步：学生汇报答案，师生共同点评，讨论，时间15分钟左右。等完成这几个环节，课文的结构、主旨，表现手法等平我想“灌”给他们的知识点，已经在他们的思考和讨论中得到了解决。学生从学习中找到了自信和乐趣。
　　在评讲小练习中古文部分的时候，我再次留足够的时间让学生自主翻译、同桌互译，再到班上汇报，然后师生共同点评翻译的不好的字词，学生纠正自己译错的字词。这样比以前我依次评讲花的时间更少，效率却更高了。
　　“先学后教，当堂训练”教学模式何以成为高效的教学模式，是因为它切实的遵循了教学的基本规律，从根本上改变了“教”和“学”的关系，把新课程改革倡导的“自主、合作、探究”的教学方法，尤其是自主学习落到了实处。
　　三、学生个个优秀的法宝：“四清”
　　永威学校成功的法宝之一是“四清”即“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。
　　“堂堂清”就是要让学生在课堂上像考试那样紧张地学习，当堂能理解记忆知识，当堂完成作业，力争不把作业留到课后。
　　“日日清”就是“今日事今日毕”，当天学的知识点，该背的都会背，做错的都更正。不给明天的新课留下疑难问题，以防听不懂新课或自暴自弃。
　　“周周清”就是普查本周所学的知识，背诵篇目，一一过关。老师利用早自习从差生查起。
　　“月月清”就是调查学习质量，查漏补缺。查的形式分：自查、互查、抽查三种。力争达到“不让一个学生掉队”的目标。
　　这个方法是后进生进步的法宝，也是学生个个优秀的关键所在。
　　四、坚持的力量
　　“锲而不舍，金石可镂”永威学校的课改能有如此大的成效，教学质量能取得如此骄人的成绩，靠的是“坚持”。“集体备课、先学后教、四清”等所有宝贵的教学经验的运用和落实都是靠老师们始终如一的坚持。
　　我坚信“永威经验”的学习、推广，必定会促进同事之间相互学习、交流，打造出优质高效的课堂，促使语文教学质量迈上新台阶，取得更大的胜利。