【正文】摘   要：随着人们思想观念的改变，教育事业也顺应其历史潮流，在对自身进行着变革。初中是学生们接触政治的伊始，在学生对政治萌芽形成的初期，需要把政治的基本概念对学生进行填充，因此，政治改革教育对学生来说，十分重要。案例教学是一种新兴的教学方法，在试行期间效果也显著。案例教学的特点可以弥补传统教学的不足，可以极大的激发学生对政治学的积极性。下面就从案例教学的定义及特点到其定义作用来进行阐述。
　　关键词：案例教学法；初中政治教学
　　每天都有新事物的产生和消逝，因此只有不断的变革才能跟上时代的步伐。在教育中也是如此。其实案例教学在我们的生活中十分常见，老师把自己的见解结合课本信息传授给学生，学生也可通过具体的实例更好的理解课本中所要教学的内容。初中的政治教学对于学生来说可能有点难以理解，因为在初中阶段，是学生刚开始接触政治的时期。人们对于一个新事物总是难以接受，这是一个普遍存在的问题。因此，教师应该把课本中的内容变得更加简化，只有这样，才能使学生从一开始就建立对政治学科的信心，使变革后的政治学科推广的更加容易。
　　一. 案例教学的定义
　　案例教学顾名思义就是把课本上比较抽象的定义，通过具体简单的实例传授给学生，在此环节中的中的关键就是，老师把书本上的内容进行合理的引导，结合具体的实际案例，把课本中抽象的内容更加通俗化。案例教学的特征是具有现实性，针对性，互动性和创造性。现实性就是教学方式是结合现实生活中的实例，把具体的例子运用到教学中。针对性一方面指的是对于初中政治教学，其案例教学的范围有明显的划分界限。另一方面指的是案例和现代青少年的经历息息相关，因而可以和他们产生共鸣，可以使他们在思想上、心里上，有极强的认同感。互动性指的是案例教学少不了学生的积极参与和互动，因为在政治案例教学中，只有学生的积极参与才能充分发挥学生的在其中所担任的任务。创造性指的是在教学过程中不断积累经验，结合事物的优缺点，从而创造出一种更加优秀的教学方式。
　　二.目前教学在政治学中的问题
　　(一)教师没有给予学生独立空间
　　传统的教学模式就是老师按照课标中的目标，结合自己的教学经验和教学模式以口述的方式教授给学生，让学生把课本中的内容通过课后练习得到巩固。一般都是老师把自己的思想先入为主的灌输给学生，缩小了学生独立思考的空间。从而导致学生的思维受到限制。所以，老师应该给予学生一定的独立思考空间。死板教条的教学方式，已经不能适应当下的教学理念，因此，老师应该时刻关注现代政治所发生的事物，把原来积累的经验和案例教学结合起来，会大大提高学生的学习接纳力。从上述可以见得，老师应该给予学生充分的独立思考空间，这对学生的思考能力有非常大的帮助。
　　(二)缺乏趣味性，时效性
　　目前的传统教学，由于课本的限制和教育体制的缺陷使政治教学缺乏趣味性，因为，课本上的主要内容是基础理论和概念定义，是极其枯燥乏味的，所以说很容易使学生丧失趣味性。但是案例教学就不一样了，它把实例和理论结合起来，使学生理解知识的同时可以增加学生对政治学的趣味性。政治是一门具有时效性的学科，因为随着时间变化，课本版本也在进行更新。目前的传统教学方式是老师把自身积累的经验教给学生，但是原来积累的思想和现代不断变化的思想还是有所差异的。而案例教学就可以很好的避免这种问题，因为案例的选取有很大的活动空间。可以选择近期发生的事情进行教学，因此，时效性的问题也就不复存在了。有了趣味性和时效性，政治学也就不再那么枯燥乏味，初中生就可以从一开始就很好的对其有深入的理解。
　　三.案例教学在政治学中的意义
　　(一)可以使学生对课本内容掌握的更加充分
　　案例教学可以通过具体的实际案例使抽象的课本内容变得更加明朗化、简单化。把复杂繁琐的理论知识变成通俗易懂的具体实例而且也可以把单一的个别现象转化成普遍的常见事物。把表面现象进行更深一层的挖掘，在接受简单事物的同时也可以更深一步的了解深层次的内容。对于学生来说可以对课本知识点有更好的记忆，对课本抽象理论有更好的见解。
　　(二)有利于学生开发思考能力
　　案例教学不仅仅是老师把案例结合课本讲给学生听，更多的是需要学生参与其中，在学生参与的过程中，可以使其发现问题，提出问题，解决问题，使学生对所学的内容有更深层次的挖掘。独立思考的能力是十分重要的，因为每个学生的思想都不尽相同，在学习过程中能发现不同的问题，解决之后，就会有很多不同的学习版本，产生更加有效的学习方法。之后在讨论的过程中，学生之间相互交换意见，就可以产生很多的思想，使学生的思考能力得到大力的挖掘。
　　四.小结
　　本文主要探究了案例在初中政治中的运用。主要从案例的定义，目前教学在政治中的问题以及案例教学在政治学中的意义。案例就是指用简单的实例把课本中难以理解的定义解释出来。传统教学在政治学中的问题主要包括：老师没有给予学生足够的独立空间；缺乏趣味性，时效性。传统教育方式是有一定的局限性，它有很繁琐的条条框框，极大的限制了学生独立思考的能力。而且结合政治的特点来说，它也缺乏一定的时效性。案例教学在政治学中的意义主要包括：能是学生对课本内容掌握的更加充分；有利于学生开发思考能力；有利于学生创新精神的挖掘等。案例教学的优点的确是众多的，它可以是学生的积极性得到很大的调动，可以使学生的思维得极大的激发。一旦学生的思考能力得到提升，那他们的学习效率也会随之提升。创新是一种当代学生必须具备的能力，案例教学结合实际，可以给学生提供创新的空间。由于自身经历的有限性，不能把论题的方方面面都涉猎到。希望自己的见解可以为大家带来一点启发。
　　参考文献：
　　［1］.《中学思想政治学科教学模式的研究与实践》
　　［2］.马克思《资本论》第1—4卷，人民出版社1972年版