【正文】摘   要：语言作为交际交流的工具，不是孤立存在的，只有将语言放到具体的情境中去运用，才能真正的理解语言。在学习语言的过程中，人们通常会根据具体的语境来推测语言的意义，加大对语言的学习力度。
　　关键词：情景教学；高中英语；生动课堂
　　前言：
　　语境教学法是帮助学生理解与记忆的最有效的方法之一，语境可以帮助学生将单词词义理解的更加深刻，运用的更加得体，在高中的英语教学中，越来越多的老师开始将情景教学引入课堂中，帮助学生更加熟练地运用英语。使得英语的学习不仅仅停留在书面的学习上，更主要的是在实际的生活中会运用，能够根据不同的情景运用不同的语言进行交际交流。
　　一、创设语境，提高学生对词汇的理解运用能力
　　单词和词组是学习英语必不可少的组成部分，是英语这座大厦的基石，在对单词和词组进行教学的时候，不能单纯的靠学生的死记硬背，英语教师可以创设语境进行教学，换句话说，就是在学习一个新的单词或词组的时候，教师要创设不同的情境，帮助学生来理解单词和词组在不同情境中的不同意义，加深学生对该单词的理解程度。比如，在讲解词汇deliver的时候，它的两个含义可以这样来讲解，运用课文中的语境“Speeches are always given or deliver. ”先让学生思考“deliver a speech”中deliver是什么意思，它可以用哪一个词语来代替，同学们就会想到“give a speech”;另外一个意思，可联系日常生活实际，很多的物品可以让快递公司直接送货到家，那么就可以创设这样的一个句子：“The parcels,the letter and some items you ordered online are delivered to the door now a days,you need not fetch them to the post office.”这样的话，学生就可以对这个单词的“投递”这个意思形成深刻的记忆。
　　在讲解的过程中还可以通过创设真实的情境来帮助学生理解，比如在讲解cut up 与cut down 这两个短语的区别时，可以将教室中的扫把倒立后放在讲台上，可以引导学生将扫把看作是树木，放倒的扫把就相当于树木被砍倒，那么相应的短语就是cut down ;可以将粉笔折成几段来帮助学生理解cut up的意思即将树木砍碎。
　　二、运用语境，帮助学生理解课文
　　英语课本的选文中有的文章比较难理解，教师在帮助学生更好的理解一篇较难的课文的时候，就需要补充一些与文章相关的语境知识。这里所说的语境知识不仅仅是指英语语言本身的语境知识，还应该包括有关英国的国家的历史、地理、文化背景知识以及政治背景知识等等。特别是在文化习俗和思维方式方面的知识，因为我国的文化与西方的文化有很大的不同，这就导致了思维习惯的本质的不同，所以学生在理解一些英语文章的时候，会出现读不懂、看不明白的问题，为了帮助学生对英语语言的理解更加的深入，教师就必须在课堂中给学生补充相关的背景知识。如在讲授《Anne s best friend》这篇课文的时候，教师就需要给学生补充有关二战方面的知识，以及阿姆斯特丹的具体的位置，以及当时的犹太人的处境，等等，只有了解了有关的背景知识，才能真正的理解安妮的日记。再如在讲课文《Festivals and celebrations》的时候，仅仅看课本中的知识是不能够达到真正的简单了解外国文化知识这一新课程规定的标准的，这时，教师就必须在课下收集有关的资料在上课时先给学生讲一下有关知识，如，起源于美国的万圣节，节日活动中最主要的就是万圣节南瓜灯，南瓜灯的样子非常可爱，其做法也很简单。先将南瓜内部掏空，然后在南瓜的外面刻上笑眯眯的眼睛和嘴巴，在瓜中插上一支点燃的蜡烛，这样人们在很远的地方就能看到这张笑脸。这是孩子们最喜欢的。
　　三、通过语境，提高学生口语能力
　　在高中的英语教学中，英语教师可以为学生创设一定的语境来提高学生的口语表达能力，如可以让学生表演即兴对话，或者说是可以用排演戏剧的方式来帮助学生练习口语。例如，假设学生是两个非常亲密的朋友，然后由于种种原因，两人之间有很长一段时间没有见面了，一次偶然的机会在商场碰见了，然后可以让学生根据这个场景来编写一段对话。在这个对话中，事情发生的时间和地点以及见面要聊的内容在一定程度上受到了限制，所以学生在表演这个英语对话的时候，就会有一个明确的具体的目标，而不会毫无目的的胡乱的编写。由此可知，一定的语境知识可以帮助学生进行有效地英语口语交际与运用。从而提高学生的英语口语水平。再如，可以利用课余的时间让学生参加一些课外的活动，鼓励学生们在具体的情境中应用英语进行交流交际，比如有关污染的问题，可以展开如下的对话。
　　A:Do you know something about pollution？
　　B：Yes,I do. 
　　A:What kinds of pollution have you learnt about?
　　B:There are different kinds of pollution,such as air pollution,water pollution and noise pollution.
　　A:Where does air pollution come from? 
　　B:It mainly comes from factories and cars.…
　　通过学生之间彼此的对话不仅可以增进学生对一些生活知识的理解更重要的是学生将理论与实际联系了起来，提高了学生的口语表达与交际能力。
　　结语：
　　语境就是指具体的语言的环境，语境包括事件发生的具体的地点、时间、经过等等，掌握适当的语境知识，有助于帮助学生将语言运用的更加的规范和得体。因为语境与语言的学习之间的关系是非常密切的，在语言的学习中以实际的语境来进行教学，以不同情境来帮助学生理解词语的不同含义，在不同的情境中帮助学生理解运用。在高中英语的教学过程中，教师要将具体的情景教学引入到实际的教学当中，以帮助学生提高学习的效果，将所学的英语知识运用到实际的生活当中。
　　参考文献：
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