【正文】摘   要：器乐的教学对于小学生的音乐课堂教育而言是非常重要的，它可以使得学生在学习音乐的过程中进行艺术的实践，是激发学生创造音乐的一个重要的途径。竖笛是音乐教学当中一种比较常用的乐器, 正确的在音乐的课堂教学中进行有关竖笛的教育才可以真正地体现出竖笛应有的价值。
　　关键词：音乐课堂；教学；竖笛
　　随着目前素质教育在全国范围内有序的开展，中小学有关器乐课堂的活动也逐渐开展起来，并且受到了广泛的关注。此外，《音乐新课程标准》也被颁布和逐渐实施起来。目前，对于中小学的音乐教学来说，演奏教学已经成为主要的内容。由于竖笛小巧便捷，且音色较为优美，价格较为低廉，因此受到了中小学师生的广泛青睐。如何有效地开展中小学的竖笛课堂教学，如何把握竖笛教学当中的演奏技巧，值得广大师生进行深入的探究和思考。本文阐述了竖笛教学对于小学生音乐教育的重要意义，同时提出了一些教学技巧，以期为竖笛教学在中小学音乐课堂中的有效开展提供一定的参考依据。
　　1 竖笛教学在小学音乐课堂当中的重要作用及其意义
　　1.1 提高小学音乐课堂的教学质量
　　众所周知，传统模式的小学音乐在其授课方式上存在着理论知识较为抽象，且枯燥无趣，无法吸引小学生注意力的弊端。此外，有关音乐的视唱以及节奏的训练手段等比较单一，因此，小学音乐课堂的教学质量偏低，这个问题也一直困扰广大的小学音乐老师。然而，随着目前竖笛教学的普遍展开，音乐课堂不仅激发了学生在学习时候的主观积极性，同时也在无形当中为小学的音乐教学增加了一些辅助手段，此外和竖笛在教学当中的“奏、听、唱”结合起来更有利于发挥器乐教学对于小学的音乐课程教学的重要意义。
　　1.2 调动小学生在音乐学习当中的主观积极性
　　传统的音乐课堂其教学模式多以被动式为主，因此，学生在学习的过程当中缺乏对于音乐学习的主观积极性。根据已有的相关教学经验，由于竖笛固定音较高，吹奏较为方便，且具有简单易学的诸多特点，因此学生在对竖笛的学习过程当中较容易对其产生积极的学习兴趣。在小学音乐课堂中开展有关竖笛的教学是对传统的音乐课堂教学进行模式改革的一个非常有效的手段。此外，由于小学生的精力较为充沛，且具有求知欲较强以及活泼好动的特点，因此积极地开展对于竖笛的教学则能够满足小学生的求知欲和好奇心，进而可以激发小学生学习的主观积极性[1]。
　　1.3 磨练小学生的意志，开发小学生的学习智力
　　对于竖笛的教学可以有效地对小学生的意志进行锻炼，进而加强其纪律性。此外，对于竖笛的教学必须要求小学生能够正确地进行握笛，且姿势要求整齐；吹奏竖笛时要求学生要具有饱满的精神状，要做到吹奏的声音悦耳嘹亮等，因此，久而久之就可以达到磨练小学生的意志，培养其团队精神，加强其纪律性的效果。对于竖笛的教学还能有效地促进小学生在智力方面的开发。因为竖笛在其吹奏的过程当中，要求学生的多种感官进行协作，这就需要学生的大脑各个部分达到高度的配合，因此可以促进小学生的智力发展。
　　2 竖笛教学在小学的音乐课堂当中的主要技巧
　　2.1 培养学生正确的吹奏姿势以及呼吸方法
　　在竖笛的教学当中，经常可以看到很多学生的吹奏姿势不够正确。例如，低头、坐立不直、按孔手指的部位不够正确以及吸气较浅，而吹奏之时又过分地用力或者用气较为紧张等现象。如果对于这些问题不能及时地给予纠正，则将对竖笛的整体教学质量以及小学生今后的身心发展带来严重的影响。因此，在竖笛的教学课程当中，可以使用一些较为简短的话语以及手势等去正确地引导学生，在吹奏时做到抬头挺胸，手指做到自然放松，且面带微笑轻轻地吹气等。小学生对于气息的控制较差，因此，掌握如何正确的呼吸则是在竖笛吹奏学习当中的重点，同时也是难点。平时要鼓励学生加强肺活量的锻炼，增加呼吸的力量， 锻炼之后再做长音吹奏的练习，则会取得良好效果[2]。
　　2.2 选择较为适合的乐曲
　　对于任何一种器乐的演奏教学都需要通过对于乐曲进行练习。具有教学性质的合适乐曲, 不仅需要具有遵循演奏的技巧以及训练规范等特点,还必须能够符合审美的要求。对于小学生的契约演奏教学来说，后者则显得更为重要。在竖笛的教学过程当中需要选择尽可能地避免枯燥的纯技术训练的曲目,一定要选择具有优美流畅且简单易学的特点。因为，选择具有美感的乐曲,能够给小学生带来美的享受,同时能够极大地增强他们在学习过程中掌握演奏技巧的信心。 
　　2.3 选择较为合理的授课方式
　　对于竖笛的授课，要做到能够将课堂的教学和课外的活动进行有效的结合,鼓励让学生去积极地学习和训练,则会达到教学的良好效果。所以,老师需要积极地倡导学生能够在课外或者校外吹奏自学的乐曲。此外，老师也可以提供学生较感兴趣的一些曲谱,能够让学生在闲余的时间进行练习,同时定期地在音乐的课堂上进行相应的汇报以及展示,通过学生之间进行的相互交流和相互探讨,达到更好的学习效果。同时积极采取自我评价，互相评价以及他人评价等多种方式,在评价的过程当中取他人长补己短,同时在倾听吹奏当中进行感受，在相互交流当中进行组合,集合老师的启发教育，在引导当中得到提高。
　　3 结语
　　对于竖笛的教学不仅能够给小学生带来亲身感受音乐，并且创造音乐的良好机会, 同时能够培养小学生对于音乐学习的爱好,使得小学生能够在音乐的实践活动当中获得不同的审美体验,享受成功的快乐。此外，在音乐的课堂当中，结合竖笛的教学，选择适当的曲目，采取正确的教学模式一定能够使得音乐课堂更具意义，使得学生在音乐课堂上得到更大的提升。
　　参考文献：
　　[1]刘瑞东.中小学音乐课堂教学与竖笛[J].北方音乐，2011,(03）
　　[2]金炳君.谈音乐课堂中的竖笛教学[J].课程教育研究，2013：202